江蘇省職業(yè)教育新一輪課程改革行動計劃

1、1江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃為進一步落實科學發(fā)展觀，堅持以學生為本，深化職業(yè)教育教學改革，辦出職業(yè)教育特色，提高人才培養(yǎng)質量，增強職業(yè)教育對經(jīng)濟和社會發(fā)展的貢獻力，特制定我省職業(yè)教育課程改革行動計劃。一、課程改革的意義1.職業(yè)教育課程承載著職業(yè)教育思想和觀念，反映了社會經(jīng)濟發(fā)展以及學習者對職業(yè)教育的要求，體現(xiàn)了職業(yè)教育的價值取向，制約著職業(yè)學校管理水平和師生行為，直接影響著教學質量和學習者的身心發(fā)展。職

2、業(yè)學校應依據(jù)培養(yǎng)目標對課程門類、結構、內容以及教學活動方式等進行全面規(guī)劃和設計，科學地制定課程實施計劃，并有效地加以實施。2.近十年來，我省在職業(yè)教育課程結構模塊化、課程內容綜合化和現(xiàn)代化等方面，做了有益的探索，取得了較為顯著的成績。但是，傳統(tǒng)學科型課程模式仍然沒有根本改變，課程內容與職業(yè)實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在，難以彰顯職業(yè)教育的特色；同時，江蘇農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化、現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展以及以提升自主創(chuàng)新能力為核心的科技進步，加快了職業(yè)的

3、分化和綜合，對人才培養(yǎng)的規(guī)格、質量和人的終身學習提出了新的要求，迫切需要加大課程改革力度，開發(fā)優(yōu)質課程產(chǎn)品，改變人才培養(yǎng)模式，帶動教師專業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量，加速培養(yǎng)適應我3系。（5）建立和完善職業(yè)教育課程管理的組織和機構，形成國家宏觀指導，省統(tǒng)籌負責，各地和職業(yè)學校實施的統(tǒng)一協(xié)調、各司其職的課程管理新體制。三、課程改革內容（一）德育課程改革5.依據(jù)中共中央、國務院和教育部關于德育工作的要求，加強德育課程建設。職業(yè)學校要發(fā)揮德育課在

4、德育工作中的主渠道、主陣地作用，加強經(jīng)濟與政治基礎、哲學基礎、法律基礎、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等必修課程建設，把樹立正確的理想信念、弘揚和培育民族精神作為德育課極為重要的任務，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于課程之中；同時，要整合誠信教育、心理健康教育、生態(tài)倫理和環(huán)保教育、社交禮儀教育、性教育和艾滋病防治教育等內容，進一步完善職業(yè)教育德育課程體系。6.職業(yè)學校要在文化基礎課程、專業(yè)課程和社會實踐中有

5、機地滲透德育，積極開發(fā)和利用校內外德育資源，培養(yǎng)學習者良好的勞動意識、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識、環(huán)保意識、法律意識和民族精神、進取精神、合作精神、科學精神；廣泛組織和開展富有趣味性的文化體育活動、怡情益智的課外小組活動和力所能及的社區(qū)服務、公益性勞動，不斷豐富德育實踐內容；加強班級文化建設、校園文化建設和學生社團建設，發(fā)揮德育評價與考核的激勵導向作用，做到環(huán)境育人、教書育人、管理育人、服務育人，促進學習者形成良好的思想品德和職業(yè)道德