淺析高效課堂

1、1淺析高效課堂淺析高效課堂——學習體會學習體會2012年8月31日，我在河北省中小學遠程培訓網上學習了北京教育科學院白玉萍老師的《高中生學習策略輔導高效課堂的心理策略》學習后感受很深。我覺得要提高課堂效率應該主要從三個方面入手：一、要想課堂變得高效，教師一定要普遍關注學生一、要想課堂變得高效，教師一定要普遍關注學生1、要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，從而感受到一種溫

2、暖，獲得一種支持。2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。二、要想課堂變得高效，教師一定要把課堂交給學生二、要想課堂變得高效，教師一定要把課堂交給學生1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最

3、為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。而興趣一定要建3更增進了同學間的合作意識、競爭意識。4、運用多媒體教學手段，讓課堂變得豐富直觀。由于多媒體教學具有以下優(yōu)勢：直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學難點；交

4、互性，學生有更多的參與，學習更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學生形成新的認知結構；通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力；可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘；針對性，使針對不同層次學生的教學成為可能。大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時間，提高了教學效率。運用現(xiàn)代教學手段進行教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高