自主性學(xué)習(xí)探究實施效果問卷調(diào)查研究報告總結(jié)

1、1自主性學(xué)習(xí)探究實施效果問卷調(diào)查研究報告總結(jié)一、前期問卷調(diào)查結(jié)果分析1大部分同學(xué)在思想上有自主學(xué)習(xí)的意識，對自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性也有一定的認(rèn)識，但是若具體到自身，還沒有養(yǎng)成良好的系統(tǒng)的自學(xué)的習(xí)慣。2在時間允許的情況下，大部分學(xué)生會嘗試完成預(yù)習(xí)工作，但是由于多數(shù)學(xué)校的現(xiàn)狀是課業(yè)量大，作業(yè)多，很多學(xué)生在完成學(xué)校作業(yè)后就沒有預(yù)習(xí)的精力了，而且在課堂上老師對預(yù)習(xí)情況的反饋也不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)工作很不扎實，對預(yù)習(xí)的方法也不夠了解。3在當(dāng)前高中

2、化學(xué)地位下降，課時明顯不充裕的情況下，課堂效率和學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)工作是非常有關(guān)聯(lián)的，調(diào)查表明，學(xué)生普遍認(rèn)為老師的課堂容量過大，很多知識難以在課堂上就吸收掌握，這也影響到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可見提高學(xué)生的自學(xué)能力，對提高教學(xué)質(zhì)量也是相當(dāng)重要的。4在課后學(xué)習(xí)時間段，大部分學(xué)生有一定的復(fù)習(xí)習(xí)慣，但是在復(fù)習(xí)的時候，不太講究方式方法，往往是在作業(yè)中遇到難題再去尋求解決的方法，而不能做到先復(fù)習(xí)在做作業(yè)鞏固，這樣的復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和深度，復(fù)習(xí)效率

3、大打折扣。5對于課后作業(yè)，大部分學(xué)生是以完成課后作業(yè)為最終目標(biāo)，而對于作業(yè)的意義完全不能理解，對作業(yè)的重視程度也不夠高。綜上所述，在傳統(tǒng)教學(xué)的深刻影響下，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)習(xí)慣了言傳身教，習(xí)慣于依賴性的“受教育”。在這樣的前提下，我們化學(xué)教研組開始探究如何能讓學(xué)生真正領(lǐng)會“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教?！薄鞍岩蕾囆缘摹芙逃D(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹晕医逃！比~圣陶先生的這幾句話，并把這種精神境界真正的融入到學(xué)習(xí)中去。為此，我們從學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的各個方面開展探究實踐，不斷提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力，以求達(dá)到本質(zhì)上的飛躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中更能學(xué)習(xí)到一種科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方式。二、自主性學(xué)習(xí)課題探究實踐過程1、從化學(xué)競賽選手的自學(xué)能力培養(yǎng)入手。1.1理論依據(jù)1.1.1全國中學(xué)生化學(xué)競賽要求明確指出：全國高中學(xué)生化學(xué)競賽是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)，也是一種非常有益的課外科普活動。正因為如此，在3的結(jié)合點上巧妙設(shè)疑，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，把學(xué)生

5、的思維活動引入到復(fù)習(xí)的氛圍之中。2.2.2對學(xué)生做好方法指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生如何看教科書。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生理解教科書編排的特點，在高三復(fù)習(xí)時能做到回歸課本，不要為了拓展丟了最根本的東西。其次，教會學(xué)生如何從教科書中獲得有效復(fù)習(xí)，另外，重視指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求來看書，做到有的放矢，提高效率（2）指導(dǎo)學(xué)生如何記憶。指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶的技巧，將要記憶的內(nèi)容，先理解，去尋找其中的規(guī)律和特點，并在解決問題中去運(yùn)用，記憶的東西才能真正內(nèi)化。

6、教會學(xué)生一些記憶的規(guī)律、記憶的方法可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。一方面我們從理論上讓學(xué)生知道記憶的重要性，記憶和遺忘的規(guī)律，另一方面我們可以創(chuàng)設(shè)一些幫助學(xué)生記憶的小方法，例如順口溜、找諧音等，引導(dǎo)學(xué)生自己將一些難記的知識用自己的方式去巧記。（3）指導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我評價復(fù)習(xí)過程。經(jīng)常提醒學(xué)生回過頭看看前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容、做過的題目，讓學(xué)生感覺一下、問一下自己，這階段我提高了什么，復(fù)習(xí)過的內(nèi)容還有什么不太懂的嗎？以前做錯的，現(xiàn)在會了嗎？其實，

7、這一過程能幫助學(xué)生找出知識盲點、改進(jìn)復(fù)習(xí)方法、提高復(fù)習(xí)效率，其作用絕對不容忽視。2.2.3幫助學(xué)生建立學(xué)生復(fù)習(xí)手冊，其內(nèi)容包括學(xué)生自己總結(jié)的專題知識網(wǎng)學(xué)生自己總結(jié)的專題知識網(wǎng)絡(luò)、老師發(fā)下來的專題復(fù)習(xí)資料、錯題再現(xiàn)和易混內(nèi)容紀(jì)錄、心得體會等。絡(luò)、老師發(fā)下來的專題復(fù)習(xí)資料、錯題再現(xiàn)和易混內(nèi)容紀(jì)錄、心得體會等。并且指導(dǎo)學(xué)生并且指導(dǎo)學(xué)生每隔一段時間就回顧一下自己的復(fù)習(xí)手冊，根據(jù)自我構(gòu)建的情況進(jìn)行增補(bǔ)和調(diào)整。3從高一新生自主學(xué)習(xí)意識引導(dǎo)入手。對于