護(hù)理三基全書

1、1基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論第一章第一章護(hù)理理論護(hù)理理論1何謂護(hù)理何謂護(hù)理護(hù)理的任務(wù)是什么護(hù)理的任務(wù)是什么護(hù)理的概念隨著護(hù)理專業(yè)的建立和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展。護(hù)理的概念隨著護(hù)理專業(yè)的建立和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展。19801980年美國護(hù)士學(xué)會年美國護(hù)士學(xué)會(American(AmericanNurses’Nurses’AssociationAssociation，ANA)ANA)將護(hù)理定義為將護(hù)理定義為“護(hù)理是護(hù)理是診斷和處理診斷和處理人類對人類對

2、現(xiàn)存的和潛在的現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)健康問題的反應(yīng)”。護(hù)理的任務(wù)是：護(hù)理的任務(wù)是：減輕痛苦減輕痛苦，維持健康維持健康，恢復(fù)健康恢復(fù)健康，促進(jìn)健康促進(jìn)健康。2何謂護(hù)理學(xué)何謂護(hù)理學(xué)護(hù)理學(xué)包含哪兩大范疇護(hù)理學(xué)包含哪兩大范疇護(hù)理學(xué)是以護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)自然科學(xué)和社會科學(xué)社會科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)

3、。的綜合性應(yīng)用科學(xué)。護(hù)理學(xué)包含理論與實(shí)踐兩大范疇。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和護(hù)理科研工作的開展，護(hù)理學(xué)的內(nèi)容和范疇將不斷豐富和完護(hù)理學(xué)包含理論與實(shí)踐兩大范疇。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和護(hù)理科研工作的開展，護(hù)理學(xué)的內(nèi)容和范疇將不斷豐富和完善。善。(1)(1)理論范疇：包含：理論范疇：包含：①護(hù)理學(xué)的研究對象、任務(wù)、目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展方向；護(hù)理學(xué)的研究對象、任務(wù)、目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展方向；②護(hù)理學(xué)專業(yè)知識體系與理論架構(gòu)；護(hù)理學(xué)專業(yè)知識體系與理論架構(gòu)；③護(hù)理學(xué)與社

4、會發(fā)展的關(guān)系；理學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系；④護(hù)理學(xué)交叉學(xué)科和分支學(xué)科。護(hù)理學(xué)交叉學(xué)科和分支學(xué)科。(2)(2)實(shí)踐范疇：包含：實(shí)踐范疇：包含：①臨床護(hù)理；臨床護(hù)理；②社區(qū)護(hù)理；社區(qū)護(hù)理；③護(hù)理教育；護(hù)理教育；④護(hù)理管理；護(hù)理管理；⑤護(hù)理科研。護(hù)理科研。3現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段各階段有何特點(diǎn)各階段有何特點(diǎn)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)階段：個(gè)階段：(1)(1)以疾病為中心以疾病為中心的護(hù)

5、理階段的護(hù)理階段特點(diǎn)：護(hù)理已成為一個(gè)專門的職業(yè)，護(hù)理工作的主要內(nèi)容是執(zhí)行醫(yī)囑和各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，在長期對疾病護(hù)理的實(shí)踐特點(diǎn)：護(hù)理已成為一個(gè)專門的職業(yè)，護(hù)理工作的主要內(nèi)容是執(zhí)行醫(yī)囑和各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，在長期對疾病護(hù)理的實(shí)踐中逐步積累形成了一套較規(guī)范的疾病護(hù)理常規(guī)和護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)。中逐步積累形成了一套較規(guī)范的疾病護(hù)理常規(guī)和護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)。(2)(2)以病人為中心以病人為中心的護(hù)理階段的護(hù)理階段特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)護(hù)理是一個(gè)專業(yè)，護(hù)士應(yīng)用科學(xué)的方法

6、特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)護(hù)理是一個(gè)專業(yè)，護(hù)士應(yīng)用科學(xué)的方法——護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施身、心整體護(hù)理。護(hù)理學(xué)通過吸收相關(guān)學(xué)護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施身、心整體護(hù)理。護(hù)理學(xué)通過吸收相關(guān)學(xué)科的理論以及自身的實(shí)踐和研究，逐步形成了自己的理論知識體系?？频睦碚撘约白陨淼膶?shí)踐和研究，逐步形成了自己的理論知識體系。(3)(3)以人的健康為中心以人的健康為中心的護(hù)理階段的護(hù)理階段特點(diǎn)：護(hù)理學(xué)已發(fā)展成為一門為人類健康服務(wù)的獨(dú)立的應(yīng)用學(xué)科。護(hù)理的對象從病人擴(kuò)展到健康的人，從個(gè)體擴(kuò)展

7、到特點(diǎn)：護(hù)理學(xué)已發(fā)展成為一門為人類健康服務(wù)的獨(dú)立的應(yīng)用學(xué)科。護(hù)理的對象從病人擴(kuò)展到健康的人，從個(gè)體擴(kuò)展到群體；護(hù)理的任務(wù)從疾病護(hù)理擴(kuò)展到從健康到疾病的全過程的護(hù)理；護(hù)理的工作場所從醫(yī)院擴(kuò)展到社區(qū)和家庭，擴(kuò)展到所群體；護(hù)理的任務(wù)從疾病護(hù)理擴(kuò)展到從健康到疾病的全過程的護(hù)理；護(hù)理的工作場所從醫(yī)院擴(kuò)展到社區(qū)和家庭，擴(kuò)展到所有有人的地方。護(hù)士成為向社會提供初級衛(wèi)生保健的最主要力量。有有人的地方。護(hù)士成為向社會提供初級衛(wèi)生保健的最主要力量。4何謂整

8、體護(hù)理何謂整體護(hù)理其內(nèi)涵包括哪些內(nèi)容其內(nèi)涵包括哪些內(nèi)容其實(shí)踐特征是什么其實(shí)踐特征是什么整體護(hù)理是一種以整體護(hù)理是一種以護(hù)理對象護(hù)理對象為中心，視護(hù)理對象為生物、心理、社會多因素構(gòu)成的為中心，視護(hù)理對象為生物、心理、社會多因素構(gòu)成的開放性有機(jī)整體開放性有機(jī)整體，以，以滿足護(hù)理對象滿足護(hù)理對象身心需要身心需要、恢復(fù)健康恢復(fù)健康為目標(biāo)，為目標(biāo)，運(yùn)用護(hù)理程序的理論和方法運(yùn)用護(hù)理程序的理論和方法，實(shí)施，實(shí)施系統(tǒng)系統(tǒng)、計(jì)劃計(jì)劃、全面的全面的護(hù)理思想

9、和護(hù)理實(shí)踐活動。護(hù)理思想和護(hù)理實(shí)踐活動。整體護(hù)理的內(nèi)涵：整體護(hù)理的內(nèi)涵：①強(qiáng)調(diào)人的整體性強(qiáng)調(diào)人的整體性，將護(hù)理對象視為生物的、心理的、社會的、文化的、發(fā)展的人，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境，將護(hù)理對象視為生物的、心理的、社會的、文化的、發(fā)展的人，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的相互影響；的相互影響；②強(qiáng)調(diào)護(hù)理的整體性強(qiáng)調(diào)護(hù)理的整體性，要求為護(hù)理對象提供全方位的護(hù)理；，要求為護(hù)理對象提供全方位的護(hù)理；③強(qiáng)調(diào)護(hù)理專業(yè)的整體性強(qiáng)調(diào)護(hù)理專業(yè)的整體性，要求護(hù)理實(shí)踐的各個(gè)，要求護(hù)理

10、實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致。環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致。整體護(hù)理的實(shí)踐特征：整體護(hù)理的實(shí)踐特征：①以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)；以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)；②以護(hù)理程序?yàn)楹诵?；以護(hù)理程序?yàn)楹诵?；③?shí)施主動的計(jì)劃性護(hù)理；實(shí)施主動的計(jì)劃性護(hù)理；④體現(xiàn)護(hù)患合作過體現(xiàn)護(hù)患合作過程。程。5何謂基本需要何謂基本需要馬斯洛將人的基本需要?dú)w納為哪五個(gè)層次馬斯洛將人的基本需要?dú)w納為哪五個(gè)層次各層次之間有何關(guān)系各層次之間有何關(guān)系基本需要是維持身心平衡并求得生存、成長及發(fā)展

11、，在生理和心理上最低限度的需要?；拘枰蔷S持身心平衡并求得生存、成長及發(fā)展，在生理和心理上最低限度的需要。馬斯洛把人的基本需要?dú)w納為五個(gè)層次：馬斯洛把人的基本需要?dú)w納為五個(gè)層次：生理需要生理需要、安全需要安全需要、愛和歸屬的需要愛和歸屬的需要、尊重需要尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要。各層次需要互相依賴，彼此重疊。當(dāng)較低層次需要滿足后，就向高層次需要發(fā)展。較高層次需要發(fā)展后，低層次需要各層次需要互相依賴，彼此重疊。當(dāng)較低層次需要

12、滿足后，就向高層次需要發(fā)展。較高層次需要發(fā)展后，低層次需要并不消失，而是對人行為的影響降低。并不消失，而是對人行為的影響降低。6何謂壓力何謂壓力何謂壓力原何謂壓力原機(jī)體對壓力原的反應(yīng)包括哪兩方面機(jī)體對壓力原的反應(yīng)包括哪兩方面壓力：又稱應(yīng)激，是一個(gè)比較復(fù)雜的概念，在不同的學(xué)科，對壓力有不同的解釋。塞里壓力：又稱應(yīng)激，是一個(gè)比較復(fù)雜的概念，在不同的學(xué)科，對壓力有不同的解釋。塞里(Selye(SelyeH)以基本的生理學(xué)以基本的生理學(xué)觀點(diǎn)對壓

13、力作了如下定義：觀點(diǎn)對壓力作了如下定義：“壓力壓力——在生理學(xué)上，是指人體對任何加諸于他的需求所作的在生理學(xué)上，是指人體對任何加諸于他的需求所作的非特異性反應(yīng)非特異性反應(yīng)?！眽毫υ河址Q應(yīng)激原，是指對個(gè)體的適應(yīng)能力進(jìn)行挑戰(zhàn)，促進(jìn)個(gè)體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的因素。壓力原：又稱應(yīng)激原，是指對個(gè)體的適應(yīng)能力進(jìn)行挑戰(zhàn)，促進(jìn)個(gè)體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的因素。機(jī)體對壓力原的反應(yīng)可分為：機(jī)體對壓力原的反應(yīng)可分為：①生理反應(yīng)：如心率加快、血壓升高、需氧量增加、免疫力降低等

14、；生理反應(yīng)：如心率加快、血壓升高、需氧量增加、免疫力降低等；②心理反應(yīng)：如焦心理反應(yīng)：如焦慮、抑郁，或使用否認(rèn)、壓抑等心理防衛(wèi)機(jī)制等。慮、抑郁，或使用否認(rèn)、壓抑等心理防衛(wèi)機(jī)制等。7依據(jù)塞里的壓力學(xué)說。人體對壓力原的反應(yīng)可分為哪三個(gè)時(shí)期依據(jù)塞里的壓力學(xué)說。人體對壓力原的反應(yīng)可分為哪三個(gè)時(shí)期(1)(1)第1期(警覺期警覺期)：為壓力原作用于身體的直接反應(yīng)。壓力原作用于機(jī)體，經(jīng)由神經(jīng)內(nèi)分泌途徑，引起機(jī)體各系統(tǒng)：為壓力原作用于身體的直接反應(yīng)。壓

15、力原作用于機(jī)體，經(jīng)由神經(jīng)內(nèi)分泌途徑，引起機(jī)體各系統(tǒng)3自理需要、對新工作的適應(yīng)等。自理需要、對新工作的適應(yīng)等。③健康不佳時(shí)的自理需要：指在疾病、傷殘等情況下的自理需要。健康不佳時(shí)的自理需要：指在疾病、傷殘等情況下的自理需要。(2)(2)自理缺陷結(jié)構(gòu)自理缺陷結(jié)構(gòu)(the(theselfcareselfcaredeficitdeficitconstruct)construct)：這是奧勒姆模式的核心。當(dāng)自理能力不能滿足自理需要時(shí)，：這是奧勒姆

16、模式的核心。當(dāng)自理能力不能滿足自理需要時(shí)，就會出現(xiàn)自理缺陷。與健康有關(guān)的自理能力缺陷是確定是否需要護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)。就會出現(xiàn)自理缺陷。與健康有關(guān)的自理能力缺陷是確定是否需要護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)。(3)(3)護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(the(thenursingnursingsystemssystemsconstruct)construct)：是人出現(xiàn)自理缺陷時(shí)護(hù)理活動的體現(xiàn)。依據(jù)病人自理需要和自：是人出現(xiàn)自理缺陷時(shí)護(hù)理活動的體現(xiàn)。依據(jù)病人自理需要和自理

17、能力的不同分為理能力的不同分為3種：全補(bǔ)償系統(tǒng)、部分補(bǔ)償系統(tǒng)、支持一教育系統(tǒng)。種：全補(bǔ)償系統(tǒng)、部分補(bǔ)償系統(tǒng)、支持一教育系統(tǒng)。1414依據(jù)奧勒姆的學(xué)說。護(hù)理人員可通過哪依據(jù)奧勒姆的學(xué)說。護(hù)理人員可通過哪3種護(hù)理系統(tǒng)幫助病人種護(hù)理系統(tǒng)幫助病人(1)(1)全補(bǔ)償系統(tǒng)：當(dāng)病人沒有自理能力時(shí)，護(hù)士給予全面幫全補(bǔ)償系統(tǒng)：當(dāng)病人沒有自理能力時(shí)，護(hù)士給予全面幫助，以滿足病人各方面的需要。適用于：助，以滿足病人各方面的需要。適用于：①身體上及心理身體上及

18、心理上完全不能滿足自理需要的病人，如昏迷者；上完全不能滿足自理需要的病人，如昏迷者；②有意識但無法行動的病人，如高位截癱者；有意識但無法行動的病人，如高位截癱者；③有一定的行動能力但心理及有一定的行動能力但心理及精神活動不能滿足需要的病人，如智能低下者。精神活動不能滿足需要的病人，如智能低下者。(2)(2)部分補(bǔ)償系統(tǒng)：當(dāng)病人有能力滿足自己部分的自理需要時(shí)，護(hù)士依據(jù)病人自理能力的不同，提供不同程度的幫助，部分補(bǔ)償系統(tǒng)：當(dāng)病人有能力滿足自

19、己部分的自理需要時(shí)，護(hù)士依據(jù)病人自理能力的不同，提供不同程度的幫助，如協(xié)助手術(shù)后病人如廁。如協(xié)助手術(shù)后病人如廁。(3)(3)支持一教育系統(tǒng)：當(dāng)病人能夠在護(hù)士指導(dǎo)下滿足自理需要時(shí)，護(hù)士可通過支持、教育和提供促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境來幫支持一教育系統(tǒng)：當(dāng)病人能夠在護(hù)士指導(dǎo)下滿足自理需要時(shí)，護(hù)士可通過支持、教育和提供促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境來幫助病人提高自理能力。助病人提高自理能力。1515羅伊適應(yīng)模式的基本內(nèi)容是什么羅伊適應(yīng)模式的基本內(nèi)容是什么羅伊認(rèn)為人是一個(gè)

20、適應(yīng)系統(tǒng)，接受著來自外部環(huán)境和自身內(nèi)部環(huán)境的各種刺激，通過兩種應(yīng)對機(jī)制以達(dá)到羅伊認(rèn)為人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)，接受著來自外部環(huán)境和自身內(nèi)部環(huán)境的各種刺激，通過兩種應(yīng)對機(jī)制以達(dá)到4個(gè)方面的個(gè)方面的適應(yīng)：即生理功能、自我概念、角色功能和互相依賴。護(hù)理的目的是在了解人的適應(yīng)水平以及所有刺激的基礎(chǔ)上，促進(jìn)與適應(yīng)：即生理功能、自我概念、角色功能和互相依賴。護(hù)理的目的是在了解人的適應(yīng)水平以及所有刺激的基礎(chǔ)上，促進(jìn)與以上以上4個(gè)方面有關(guān)的適應(yīng)性反應(yīng)。個(gè)方面有

21、關(guān)的適應(yīng)性反應(yīng)。1616依據(jù)羅伊的模式，護(hù)理人員可通過哪兩種方式幫助病人依據(jù)羅伊的模式，護(hù)理人員可通過哪兩種方式幫助病人(1)(1)控制或改變刺激，使刺激作用于人的適應(yīng)范圍內(nèi)，以促進(jìn)病人的適應(yīng)。如保持室內(nèi)空氣新鮮，減少光亮和噪音，控制或改變刺激，使刺激作用于人的適應(yīng)范圍內(nèi)，以促進(jìn)病人的適應(yīng)。如保持室內(nèi)空氣新鮮，減少光亮和噪音，使環(huán)境有助于睡眠。使環(huán)境有助于睡眠。(2)(2)提高人的應(yīng)對能力和擴(kuò)大適應(yīng)區(qū)，使人能耐受較大強(qiáng)度的刺激，如指導(dǎo)病

22、人在睡前運(yùn)用松弛術(shù)以助入睡。提高人的應(yīng)對能力和擴(kuò)大適應(yīng)區(qū)，使人能耐受較大強(qiáng)度的刺激，如指導(dǎo)病人在睡前運(yùn)用松弛術(shù)以助入睡。1717紐曼的保健系統(tǒng)模式由哪幾部分組成紐曼的保健系統(tǒng)模式由哪幾部分組成紐曼的保健系統(tǒng)模式包含紐曼的保健系統(tǒng)模式包含3個(gè)主要部分：壓力原、機(jī)體防御功能及預(yù)防性護(hù)理活動。個(gè)主要部分：壓力原、機(jī)體防御功能及預(yù)防性護(hù)理活動。(1)(1)壓力原：是干擾機(jī)體正?；顒?、正常狀態(tài)、穩(wěn)定平衡的各壓力原：是干擾機(jī)體正常活動、正常狀態(tài)、穩(wěn)

23、定平衡的各種刺激。種刺激。(2)(2)機(jī)體的防御功能：是個(gè)體所具有的正常防衛(wèi)能力及結(jié)構(gòu)。包括：機(jī)體的防御功能：是個(gè)體所具有的正常防衛(wèi)能力及結(jié)構(gòu)。包括：①基本結(jié)構(gòu)：是人生存的基本結(jié)構(gòu)及能量源，包基本結(jié)構(gòu)：是人生存的基本結(jié)構(gòu)及能量源，包括機(jī)體解剖結(jié)構(gòu)、器官功能結(jié)構(gòu)等；括機(jī)體解剖結(jié)構(gòu)、器官功能結(jié)構(gòu)等；②抵抗線：是保護(hù)人基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、完整及功能正常的防衛(wèi)屏障，包括免疫功能、應(yīng)抵抗線：是保護(hù)人基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、完整及功能正常的防衛(wèi)屏障，包括免疫功能、

24、應(yīng)對行為及生理功能等；對行為及生理功能等；③正常防御線：是個(gè)體在生命歷程中建立起來的健康穩(wěn)定的狀態(tài)；正常防御線：是個(gè)體在生命歷程中建立起來的健康穩(wěn)定的狀態(tài)；④應(yīng)變防御線：是維持機(jī)體正應(yīng)變防御線：是維持機(jī)體正常狀態(tài)及功能的保護(hù)性緩沖力量，如健康的生活方式等。常狀態(tài)及功能的保護(hù)性緩沖力量，如健康的生活方式等。(3)(3)預(yù)防性護(hù)理活動：是根據(jù)個(gè)體對壓力原的反應(yīng)而采取的護(hù)理干預(yù)。預(yù)防性護(hù)理活動：是根據(jù)個(gè)體對壓力原的反應(yīng)而采取的護(hù)理干預(yù)。181

25、8依據(jù)紐曼的模式，護(hù)理的主要功能是什么依據(jù)紐曼的模式，護(hù)理的主要功能是什么實(shí)踐中如何規(guī)劃和組織護(hù)理活動實(shí)踐中如何規(guī)劃和組織護(hù)理活動護(hù)理活動的主要功能是控制壓力原和增強(qiáng)人體防御系統(tǒng)的功能，幫助護(hù)理對象保持、恢復(fù)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。護(hù)理活動的主要功能是控制壓力原和增強(qiáng)人體防御系統(tǒng)的功能，幫助護(hù)理對象保持、恢復(fù)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。實(shí)踐中可采用三級預(yù)防保健護(hù)理來規(guī)劃和組織護(hù)理活動。實(shí)踐中可采用三級預(yù)防保健護(hù)理來規(guī)劃和組織護(hù)理活動。(1)(1)一級預(yù)

26、防保健護(hù)理：適用于護(hù)理對象的系統(tǒng)對壓力原沒有發(fā)生反應(yīng)時(shí)。護(hù)理的重點(diǎn)是控制或改變壓力原。一級預(yù)防保健護(hù)理：適用于護(hù)理對象的系統(tǒng)對壓力原沒有發(fā)生反應(yīng)時(shí)。護(hù)理的重點(diǎn)是控制或改變壓力原。(2)(2)二級預(yù)防保健護(hù)理：適用于壓力原破壞了正常防御線，人體的動態(tài)平衡被破壞，出現(xiàn)癥狀或體征時(shí)。護(hù)理的重點(diǎn)二級預(yù)防保健護(hù)理：適用于壓力原破壞了正常防御線，人體的動態(tài)平衡被破壞，出現(xiàn)癥狀或體征時(shí)。護(hù)理的重點(diǎn)是早期發(fā)現(xiàn)病例、早期治療。是早期發(fā)現(xiàn)病例、早期治療。(

27、3)(3)三級預(yù)防保健護(hù)理：適用于人體的基本結(jié)構(gòu)及能量源遭到破壞后。護(hù)理的重點(diǎn)是幫助護(hù)理對象恢復(fù)及重建功能，三級預(yù)防保健護(hù)理：適用于人體的基本結(jié)構(gòu)及能量源遭到破壞后。護(hù)理的重點(diǎn)是幫助護(hù)理對象恢復(fù)及重建功能，并防止壓力原的進(jìn)一步損害。并防止壓力原的進(jìn)一步損害。第二章第二章護(hù)理程序護(hù)理程序1何謂護(hù)理程序何謂護(hù)理程序它包括哪五個(gè)步驟它包括哪五個(gè)步驟護(hù)理程序是指導(dǎo)護(hù)理人員以滿足護(hù)理對象的身心需要，恢復(fù)或增進(jìn)護(hù)理對象的健康為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法實(shí)施

28、計(jì)劃性、護(hù)理程序是指導(dǎo)護(hù)理人員以滿足護(hù)理對象的身心需要，恢復(fù)或增進(jìn)護(hù)理對象的健康為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法實(shí)施計(jì)劃性、連續(xù)性、全面整體護(hù)理的一種理論與實(shí)踐模式。連續(xù)性、全面整體護(hù)理的一種理論與實(shí)踐模式。護(hù)理程序包括評估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評價(jià)五個(gè)步驟。護(hù)理程序包括評估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評價(jià)五個(gè)步驟。2資料收集的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面資料收集的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面(1)(1)一般資料：如病人姓名、性別、年齡、婚姻狀況、文化程度等。一般資料：如病人姓

29、名、性別、年齡、婚姻狀況、文化程度等。(2)(2)現(xiàn)在健康狀況：包括此次發(fā)病情況、主要病情、日常生活規(guī)律及自理程度、護(hù)理體檢情況等?，F(xiàn)在健康狀況：包括此次發(fā)病情況、主要病情、日常生活規(guī)律及自理程度、護(hù)理體檢情況等。(3)(3)既往健康狀況：包括既往病史、過敏史、創(chuàng)傷史、家族史等。既往健康狀況：包括既往病史、過敏史、創(chuàng)傷史、家族史等。(4)(4)心理狀態(tài)：包括一般心理狀態(tài)、對疾病與健康的認(rèn)識、應(yīng)激水平與應(yīng)對能力、個(gè)性傾向性、性格特征等。心