點(diǎn)滴感悟

1、點(diǎn)滴感悟點(diǎn)滴感悟在素質(zhì)教育日益深入開(kāi)展的今天課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道的價(jià)值更為突出教師更要樹(shù)立教學(xué)效率觀念。什么是教學(xué)效率教學(xué)效率是指有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間的比率即課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間實(shí)際教學(xué)時(shí)間100％。有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間的比值越大課堂教學(xué)效率就越高反之就越低。作為教師摸索實(shí)踐高效課堂各有所悟。在這里說(shuō)說(shuō)自己歷史教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟。在歷史課堂教學(xué)中要提高課堂效率教師須特別注意教學(xué)方法問(wèn)題。其中環(huán)環(huán)相扣法是

2、一種最為簡(jiǎn)單易行的學(xué)習(xí)方法即貼近學(xué)生生活聯(lián)系學(xué)生實(shí)際以圍繞某一主題層層設(shè)問(wèn)、環(huán)環(huán)相扣來(lái)開(kāi)展教學(xué)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)言的積極性在課堂上學(xué)生可以向教師提問(wèn)也可以互問(wèn)互答。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師掌握主動(dòng)權(quán)，給學(xué)生充分的展示舞臺(tái)，發(fā)揮主體作用。教師將學(xué)生提出的問(wèn)題匯總后可以直接作答也可以作為學(xué)生進(jìn)一步討論學(xué)習(xí)的依據(jù)。問(wèn)題解決后評(píng)出“最有價(jià)值問(wèn)題”可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性?！矮@取知識(shí)——這就意味著發(fā)現(xiàn)真理解答疑問(wèn)?！辈扇?/p>

3、學(xué)生互問(wèn)互答學(xué)習(xí)方式的好處也是顯而易見(jiàn)的。被問(wèn)的學(xué)生回答提問(wèn)者的問(wèn)題時(shí)提問(wèn)的學(xué)生要對(duì)答案進(jìn)行判斷判斷的過(guò)程也是提問(wèn)者從評(píng)判的角度再次認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程?？梢钥吹綄W(xué)生間互問(wèn)互答可以使學(xué)生了解到獨(dú)自學(xué)習(xí)時(shí)未關(guān)注到的知識(shí)點(diǎn)最大限度地積極參與課堂發(fā)言同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的潛能積極參與課堂教學(xué)充分展示自我。再者讓學(xué)生在課堂中參與盡可能多的學(xué)習(xí)活動(dòng)。把活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)為生動(dòng)形象的演示或表演可以填補(bǔ)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的不足加深學(xué)生對(duì)歷史名詞、歷史概念的理解提高理解能