古詩文課題研究階段總結(jié)

1、遼陽市“十二五”教育科研規(guī)劃課題《小學生古詩文誦讀能力培養(yǎng)的實踐與研究小學生古詩文誦讀能力培養(yǎng)的實踐與研究》中期報告中期報告白塔區(qū)白塔小學課題組2016年3月16日《小學生古詩文誦讀能力培養(yǎng)的實踐與研究》是我校課題組在2014年5月申報的遼陽市“十二五”教育科研規(guī)劃課題，于2014年4月立項，5月開題。在開題會上，我校從課題提出的背景、課題研究的意義、課題概念的界定、課題研究目標和內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、課題的研究方法、課題的實施步驟、課

2、題研究人員及分工、課題預期成果、課題的實施保障十個方面對課題進行了闡述，市課題專家對課題進行了論證，提出了非常中肯的意見，在此基礎(chǔ)上，我們對課題的目標和內(nèi)容進行了調(diào)整，并根據(jù)專家的建議調(diào)整課題研究策略。兩年來，我們課題組成員做了大量的工作，真實的聽到了我們成長的腳步聲，看到了我校學生快樂成長的張張笑臉。我們的足跡我們的足跡——課題研究的方法和舉措課題研究的方法和舉措我校劉娜校長是一位具有強烈教學改革意識的科研型校長，她反復強調(diào)，要把誦讀

3、古詩文當成一項工程來抓，要使古詩文誦讀成為我校辦學的一大特色，并實施了書香校園建設(shè)工程。我校班主任都能積極行動起來，抓好古詩文誦讀工作。將近兩年的課題實驗，我們組建了研究隊伍、建立了研究制度、制定了研究方案、組織了理論學習、開展了深層次的探討，再到這兩年的教育教學各領(lǐng)域的（二）探究多形式、多渠道的誦讀方法與途徑。我校以“文化白塔書香校園”為口號，在校內(nèi)大規(guī)模開展各種與經(jīng)典古詩文誦讀相關(guān)的活動，使古韻古香飄滿校園。三個整合。一是詩樂整合。

4、詩文表演形式多樣，在實踐活動中，我校學生經(jīng)常在誦讀的同時，把一些經(jīng)典古詩文，配樂進行歌舞表演，還把一些通俗易懂的古詩文改編成詩文劇讓學生表演，這樣的活動極大的調(diào)動了學生學習古詩文的積極性。二是詩畫整合。孩子們常常以詩為題，進行古詩配畫，以畫來描繪從詩中感悟到的意境，是學習古詩的常態(tài)化的一種方法。三是詩書整合。學校經(jīng)常組織比賽，書寫經(jīng)典的古詩文。好的作品在學校走廊張貼，讓學生在欣賞書法的同時加深對古詩文的感悟。三個結(jié)合。一是古詩文與“名著