基于中外合作辦學(xué)的我國高校學(xué)分制教學(xué)管理機(jī)制構(gòu)建芻論

1、基于中外合作辦學(xué)的我國高校學(xué)分制教學(xué)管理機(jī)制構(gòu)建芻論摘要：在基于中外合作辦學(xué)的環(huán)境中分析了我國高校學(xué)分制實施現(xiàn)狀，找出我國高校實行學(xué)分制存在的主要問題，以及我國高校實行學(xué)分制的必要性與可行性，并針對存在的問題與我國國情，提出了推進(jìn)和完善我國學(xué)分制的對策建議。關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)學(xué)分制教學(xué)管理機(jī)制一、前言在經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景下，教育的國際化趨勢是不可避免的，中外合作辦學(xué)是高等職業(yè)教育面向國際、引進(jìn)優(yōu)勢資源和國外先進(jìn)理念、提高辦學(xué)質(zhì)量以及

2、培養(yǎng)出符合國際標(biāo)準(zhǔn)的高技能人才的有效途徑。為適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)人的全面發(fā)展，高校掀起了新一輪以學(xué)分制為主要特征的教學(xué)改革的高潮。二、我國高校學(xué)分制存在的問題目前國內(nèi)大多數(shù)高校實行學(xué)年學(xué)分制的教學(xué)管理制度，高校給開設(shè)課程賦予相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)生只要按規(guī)定上完這門課，并通過考試就可獲得相應(yīng)的學(xué)分，不能自由選擇課程，無法提前或延后畢業(yè)。這種教學(xué)管理制度已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，迫切需要深化教育體制改革，因此，我們

3、必須推動教學(xué)管理制度由學(xué)年學(xué)分制向真正的學(xué)分制轉(zhuǎn)變。其主要問題集中在以下幾個方面：選擇老師。5.教學(xué)管理滯后學(xué)分制使學(xué)籍管理更加復(fù)雜，重修、免修、提前畢業(yè)、延后畢業(yè)和第二專業(yè)學(xué)位等使得教學(xué)管理工作更加復(fù)雜化，現(xiàn)行的學(xué)籍管理制度不能進(jìn)行有效管理。教學(xué)手段落后，學(xué)籍管理、網(wǎng)上選課和成績評價等增加了更多的工作量，必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但是目前高校教育信息化建設(shè)明顯滯后，無法保障學(xué)分制下的教學(xué)管理。三、推進(jìn)和完善我國高校學(xué)分制的對

4、策建議1.學(xué)分制與教學(xué)管理體制改革（1）改革高校管理體制.首先，政府及有關(guān)部門必須轉(zhuǎn)變職能，實行管辦分離，大學(xué)享有獨立自主的辦學(xué)權(quán)。擴(kuò)大高校在招生就業(yè)、人事管理、學(xué)科規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)費使用等方面的自主權(quán)，自主開展教學(xué)活動、科學(xué)研究和社會服務(wù)。政府與高校之間須權(quán)責(zé)分明，建立合理的激勵機(jī)制及資源分配方式。其次，完善治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代大學(xué)制度。積極探索教授治學(xué)的有效途徑，發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用。依法制定大學(xué)章程，完善大學(xué)