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1、適用一至六年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃適用一至六年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃一年級(jí):從小習(xí)慣著手一年級(jí):從小習(xí)慣著手一年級(jí)的小學(xué)生剛告別幼兒園的輕松課程,一下子進(jìn)入小學(xué)后無(wú)一年級(jí)的小學(xué)生剛告別幼兒園的輕松課程,一下子進(jìn)入小學(xué)后無(wú)論是行為習(xí)慣還是知識(shí)技能方面都有了不同的要求,那孩子們應(yīng)該怎論是行為習(xí)慣還是知識(shí)技能方面都有了不同的要求,那孩子們應(yīng)該怎么度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期呢?么度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期呢?這里提四點(diǎn)建議:這里提四點(diǎn)建議:一是讓孩子意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,要讀
2、小學(xué)了。一是讓孩子意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,要讀小學(xué)了。二是允許孩子們?cè)趧偵闲W(xué)時(shí),自然地表達(dá)自己哪些地方覺(jué)得二是允許孩子們?cè)趧偵闲W(xué)時(shí),自然地表達(dá)自己哪些地方覺(jué)得不習(xí)慣,不讓孩子覺(jué)得有這樣的想法很丟臉。不習(xí)慣,不讓孩子覺(jué)得有這樣的想法很丟臉。三是多交一些新朋友,擴(kuò)大自己的生活圈。三是多交一些新朋友,擴(kuò)大自己的生活圈。四是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。四是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。首先要讓孩子喜歡學(xué)校,在開(kāi)學(xué)前,可以事先了解家庭周圍有沒(méi)首先
3、要讓孩子喜歡學(xué)校,在開(kāi)學(xué)前,可以事先了解家庭周圍有沒(méi)有與孩子同齡同校的鄰居,設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí),約好入學(xué)第一天一同上有與孩子同齡同校的鄰居,設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí),約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。其次要從小習(xí)慣著手,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立,尤其要注意幫助孩子學(xué)。其次要從小習(xí)慣著手,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立,尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時(shí)到校的作息。養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時(shí)到校的作息。二年級(jí):開(kāi)始閱讀和積累二年級(jí):開(kāi)始閱
4、讀和積累升入二年級(jí)之后,語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)就不僅僅在于生字、詞語(yǔ)升入二年級(jí)之后,語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)就不僅僅在于生字、詞語(yǔ)的訓(xùn)練了,還要引起對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作方面的興趣。孩子要積累材料,的訓(xùn)練了,還要引起對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作方面的興趣。孩子要積累材料,閱讀是至關(guān)重要的。二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了閱讀書(shū)籍的能力,并且閱讀是至關(guān)重要的。二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了閱讀書(shū)籍的能力,并且初步有了評(píng)判一本書(shū)、一個(gè)故事是否適合自己的判斷力。所以,家長(zhǎng)初步有了評(píng)判一本
5、書(shū)、一個(gè)故事是否適合自己的判斷力。所以,家長(zhǎng)在這個(gè)階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子在這個(gè)階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書(shū)目時(shí),不要只局限于某一類圖書(shū),只要是積極正面健康選取閱讀的書(shū)目時(shí),不要只局限于某一類圖書(shū),只要是積極正面健康累和拓展足夠多的詞匯量,保證充足的語(yǔ)言輸入是這一時(shí)期學(xué)生英語(yǔ)累和拓展足夠多的詞匯量,保證充足的語(yǔ)言輸入是這一時(shí)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。英語(yǔ)從三年級(jí)開(kāi)始,除了口
6、語(yǔ)測(cè)試,還加入筆試檢測(cè),學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。英語(yǔ)從三年級(jí)開(kāi)始,除了口語(yǔ)測(cè)試,還加入筆試檢測(cè),內(nèi)容分為聽(tīng)力和筆試兩部分。同時(shí)詞匯也需要逐步積累好牢牢掌握,內(nèi)容分為聽(tīng)力和筆試兩部分。同時(shí)詞匯也需要逐步積累好牢牢掌握,對(duì)課文進(jìn)行默背。對(duì)課文進(jìn)行默背。語(yǔ)文方面,三年級(jí)重點(diǎn)在于識(shí)字、字詞理解及運(yùn)用、初步把握文語(yǔ)文方面,三年級(jí)重點(diǎn)在于識(shí)字、字詞理解及運(yùn)用、初步把握文章的思想感情,而難點(diǎn)在于習(xí)作練習(xí)。三年級(jí)是習(xí)作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要章的思想感情,而難點(diǎn)在于習(xí)作練習(xí)
7、。三年級(jí)是習(xí)作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期,是十分關(guān)鍵的。習(xí)作要求明顯高于二年級(jí),從幾句話的段的轉(zhuǎn)折期,是十分關(guān)鍵的。習(xí)作要求明顯高于二年級(jí),從幾句話的段要寫(xiě)到完整的一篇文章,字?jǐn)?shù)也有了明顯的提升。如果孩子不能很好要寫(xiě)到完整的一篇文章,字?jǐn)?shù)也有了明顯的提升。如果孩子不能很好地過(guò)渡,將直接影響孩子對(duì)作文的興趣,有的孩子甚至從此害怕作文。地過(guò)渡,將直接影響孩子對(duì)作文的興趣,有的孩子甚至從此害怕作文。三年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,語(yǔ)文課文由原
8、來(lái)的文字三年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,語(yǔ)文課文由原來(lái)的文字簡(jiǎn)單、情節(jié)單純轉(zhuǎn)向課文內(nèi)容有一定的深度,字詞也逐漸成為幫助讀簡(jiǎn)單、情節(jié)單純轉(zhuǎn)向課文內(nèi)容有一定的深度,字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具,而不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了。在這個(gè)時(shí)期,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立通課文的工具,而不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了。在這個(gè)時(shí)期,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。三年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決三年級(jí)數(shù)學(xué)的
9、學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)孩子的如何進(jìn)行初步的分析、問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)孩子的如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體
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