二年級語文微型課題申報表

1、1編號：石阡縣2015年教育科學“微型課題”申報評審書小學二年級語文識字教學方法探究小學二年級語文識字教學方法探究課題名稱：課題主持人：潘瑛所在單位：湯山一小申報日期：2015年5月擬結(jié)題時間：2016年5月石阡縣教育局教育科學研究室2015年5月3在工作崗位上你最想解決的問題（必填）：在小學語文教學中，如何激發(fā)學生的識字興趣。二、課題研究設(shè)計與論證報告二、課題研究設(shè)計與論證報告（一）課題提出的背景與所要解決的主要問題小學生只有認識、掌

2、握了一定量的漢字，才能比較順利地進行閱讀，寫作，拓寬知識面，提高學習的能力。因此，如何提高二年級學生的識字效率也成了廣我們的研究課題。新課改背景下，我們發(fā)現(xiàn)，低年級語文學期總課時量少了，課文數(shù)量卻多了，課文篇幅也長了，識字量更是增加了不少。在教學實踐中，我們看到不少教師為了趕進度或擠出時間進行所謂的生字教學像是走過場，獨體字數(shù)數(shù)筆畫，合體字說說結(jié)構(gòu)，或干脆讓學生課前自學、課后機械抄寫，久而久之導致識字效益下降，學生造句、作文錯別字連篇。