西安交通大學課堂教學質(zhì)量評價表

1、華僑華僑大學大學課堂教學聽堂教學聽課記錄課記錄與評價表價表聽課時間：年月日，星期，第節(jié)，地點：任課教師姓名及院系：，課程名稱：班級名及其院系：，應到學生：學生出勤情況：遲到人，早退人，無故缺席人，請假人一級指標二級指標得分教書育人，育人，為人師表，表，愛護愛護學生學生教態(tài)端正，端正，儀表端莊，精神表端莊，精神飽滿飽滿，講課講課有熱情、有感染力情、有感染力認真、及真、及時批改作批改作業(yè)，認真輔導輔導，耐心答疑，耐心答疑教學教學態(tài)度（15%

2、）嚴格要求，格要求，對學生不當行學生不當行為引導有方、管理有效有方、管理有效課前準前準備充分，內(nèi)容熟充分，內(nèi)容熟練，講稿及有關(guān)教學稿及有關(guān)教學資料符合要求和料符合要求和規(guī)范，教范，教師上課不照本宣科，能旁征博引不照本宣科，能旁征博引電教手段使用恰當，教手段使用恰當，圖象清晰、效果好，不是象清晰、效果好，不是簡單簡單的文字堆的文字堆積或板或板書有條理、字跡清晰、有條理、字跡清晰、圖表標準醒目準醒目適度把握適度把握進度，按度，按時上下上下課

3、，課堂時間時間的利用全面且有效的利用全面且有效教學基本功教學基本功（20%）教學方法得當，不是教學方法得當，不是簡單簡單灌輸課程要求明確，教學內(nèi)容與教學大程要求明確，教學內(nèi)容與教學大綱、教材相符，、教材相符，難度適當度適當課程內(nèi)容充程內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)緊湊、合理湊、合理重點突出、重點突出、難點分解、深淺適度、系點分解、深淺適度、系統(tǒng)性強理論聯(lián)論聯(lián)系實際實際，舉例貼切教學教學設計設計(30%)章節(jié)銜節(jié)銜接合理，學接合理，學習任務適當適當思路清