中學(xué)二級教師職稱工作總結(jié)

1、工作總結(jié)宜君縣棋盤鎮(zhèn)中學(xué)安昱霖自參加教育工作以來，我忠于職守，愛崗敬業(yè)，為人師表，實事求是，遵紀(jì)守法，始終以優(yōu)良的思想道德品質(zhì)、踏實的工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和良好的言行舉止努力為學(xué)校教育教學(xué)的改革和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將我入職以來的工作總結(jié)如下：1、政治思想方面堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治理論水平和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高政治理論水平，樹立了全心全意為人民服務(wù)的人生觀，堅決抵制各種錯誤人生觀的侵蝕，反對拜

2、金主義，享樂主義和個人主義。同時，用馬克思主義思想武裝自己，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，爭取在自己工作崗位上實現(xiàn)人生的價值。在重大問題和關(guān)鍵時刻，均表現(xiàn)出較高的政治敏銳性和立場堅定性。全面貫徹黨的教育方針，并把它落實到自己的教育教學(xué)中，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)政治覺悟高、思想素質(zhì)好的人才。我積極學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陜西省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》等國家和地方有關(guān)教育的法律法規(guī)，并以此為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己，依法執(zhí)教，

3、力爭做一個有崇高師德的人。從教以來，從沒有違反教育法規(guī)的行為。熱愛本職工作，對工作有事業(yè)心和責(zé)任感，不遲到早退，保質(zhì)保量的完成教育教學(xué)任務(wù)，任勞任怨，從不計個人得失，服從學(xué)校工作需要。無論在工作還是生活中，時刻不忘記自己的教師身份，為人師表，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自己的思想道德覺悟。起著調(diào)控、引導(dǎo)、服務(wù)的作用，總是善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，切實加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并通過科學(xué)評價、榜樣塑造和自我激勵等方式，增強(qiáng)班集體凝聚力，幫助學(xué)生樹立正確

4、的人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們開拓視野，凈化心靈，提高自己。在本人擔(dān)任班主任工作的班級里，學(xué)生在思想素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績上不斷提高，上進(jìn)心非常強(qiáng)烈，昂揚(yáng)的精神狀態(tài)得到了充分的發(fā)揮。3、研修、履行職責(zé)和工作成績方面研修工作中，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組教師的課，多學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，利用業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。借助集體的智慧，討論解決在研修時，所遇到的問題，

5、或分享其果。以此達(dá)到提高個人業(yè)務(wù)水平的目的。因此，我在小組集中研修時，積極準(zhǔn)備，要帶著問題來，積極討論，帶著收獲而歸。切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我的主戰(zhàn)場。只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我去思考與實踐。只要我面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)

6、，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真完成了每學(xué)期制定的校本研修任務(wù)，分析和解決教育教學(xué)中遇見的問題和困難，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。化學(xué)，不僅是課堂教學(xué)，課外活動也非常重要。兩年來，我一直堅持化學(xué)課外興趣小組的活動，由于我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，各方面條件不夠，學(xué)生活動所需的實驗儀器和藥品還不充足，我就動員學(xué)生自己動手制作儀器或從生活中找出可以替代的藥品，順利完成課外興趣小組的活動內(nèi)容。通過興趣小組活動，很好的將化學(xué)與生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化