中考人物形象分析真題

1、啟迪思維啟迪思維點拔方法點拔方法開發(fā)潛能開發(fā)潛能因材施教因材施教直線提分直線提分把您的孩子當做我們自己的孩子文江學海第1頁共10頁初中閱讀理解人物形象賞析專題初中閱讀理解人物形象賞析專題一、一、人物形象：人物形象：刻畫人物形象是記敘文的主要目的之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成為記敘文閱讀最重要的考核點之一。人物形象分析，主要是通過分析人物的言行、事跡言行、事跡，獲得對人物的身份、性格特征、思想傾向、身份、性格特征、思想傾向、

2、道德品質(zhì)道德品質(zhì)等方面的準確認識。二、二、刻畫人物形象的常見手法：刻畫人物形象的常見手法：（一）正面描寫正面描寫——直接描寫：通過描寫人物的語言、動作、肖像、心理、細節(jié)語言、動作、肖像、心理、細節(jié)等來表現(xiàn)人物的性格特征。（二）側(cè)面描寫側(cè)面描寫——間接描寫：通過其他人物的言行，間接的描寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感口中、眼中或感受中受中寫出未登場人物的性格。三、三、怎樣分析人物的形象：樣分析人物的形象：步驟一：畫出描寫或評價人物的語

3、句。步驟一：畫出描寫或評價人物的語句。步驟二：概括文章人物形象特點。步驟二：概括文章人物形象特點。步驟三：品味相關(guān)語句的藝術(shù)手法（修辭或表現(xiàn)手法或表達方式）及作用，在此基步驟三：品味相關(guān)語句的藝術(shù)手法（修辭或表現(xiàn)手法或表達方式）及作用，在此基礎(chǔ)上進行分析、概括。礎(chǔ)上進行分析、概括。步驟四：表述出來。步驟四：表述出來。課堂練習課堂練習滴水之恩滴水之恩紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。我是搭趕集的車來到這個地方的，去

4、尋找據(jù)說矗立在附近田野中的古塔。當我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點以后就沒有了，要是你啟迪思維啟迪思維點拔方法點拔方法開發(fā)潛能開發(fā)潛能因材施教因材施教直線提分直線提分把您的孩子當做我們自己的孩子文江學海第3頁共10頁他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸?shù)镁猓粩f出來，流落到馬山。有個人給我水喝，給我東西吃，

5、可惜我不認得她，要不，真得好好謝她?！薄熬蜑榱四莻€人送你一點水一點吃的嗎？”他不屑地看我一眼：“你不懂，那時候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了’。我聽了她的勸告，回家了。后來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會怎樣呢。”我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。他沒有認出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個人都有尊嚴，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂

6、和自豪?！拔乙埠芨兄x你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢！”他聽了果然高興：“其實你也不用謝我，要謝就謝那個給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時候是多么需要旁人幫一把。”“馬山到了！”他剎住車。“謝謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會兒吧?！彼贿叺管囈贿呎f：“我還得趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的?！?、文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析。（4分）①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細心體

7、貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。（意思對即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）【專題訓練二專題訓練二】擠公交車的母親擠公交車的母親這里要說的是我母親在乘公共汽車時的一些表現(xiàn)，但我首先須交代一下我母親的職業(yè)。我母親退休前是一名聲樂教授。她對自己的職業(yè)很滿意，甚至可以說是熱愛，因此她一開始有點不知道怎樣面對退休。我記得退休之后的母親曾經(jīng)很鄭重地對我說，她的退休最好別告訴我