雙語(yǔ)教育案例分析

1、雙語(yǔ)教育案例分析——上海新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校新綜合科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)一、案例背景一、案例背景1、雙、雙語(yǔ)教學(xué)是適教學(xué)是適應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放的需要我國(guó)改革開(kāi)放的需要今天，我今天，我們生活在一個(gè)極生活在一個(gè)極為特殊的特殊的歷史時(shí)期。隨著期。隨著計(jì)算機(jī)、交通、算機(jī)、交通、電訊電訊等科學(xué)技等科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，英展，英語(yǔ)也已也已經(jīng)成為不同種族、不同國(guó)籍、不同種族、不同國(guó)籍、不同膚色、不同不同膚色、不同語(yǔ)言群體的通用言群體的通用語(yǔ)言。言?，F(xiàn)在，只要登在，只要登錄

2、互聯(lián)網(wǎng)，就基本網(wǎng)，就基本上是一個(gè)英上是一個(gè)英語(yǔ)的世界。我國(guó)的世界。我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放，要在政治、行改革開(kāi)放，要在政治、經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)、文化、科、文化、科技的技的領(lǐng)域進(jìn)行國(guó)行國(guó)際交流，關(guān)交流，關(guān)鍵就是就是語(yǔ)言問(wèn)題問(wèn)題和外和外語(yǔ)人才人才問(wèn)題問(wèn)題。2、雙、雙語(yǔ)教學(xué)是改教學(xué)是改變外語(yǔ)教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的需要狀的需要長(zhǎng)期以來(lái)，我期以來(lái)，我們的英的英語(yǔ)教學(xué)存在教學(xué)存在“聾啞聾啞癥”現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)了十多年象，學(xué)生學(xué)了十多年的英的英語(yǔ)，大多既不能，大多既不能說(shuō)又聽(tīng)不懂

3、。那種又聽(tīng)不懂。那種為“應(yīng)試應(yīng)試而教，而教，為應(yīng)試為應(yīng)試而學(xué)而學(xué)”的傾向及影響，向及影響，導(dǎo)致許多學(xué)生的外多學(xué)生的外語(yǔ)聽(tīng)、聽(tīng)、說(shuō)能力非常差。能力非常差。3、上海新黃浦、上海新黃浦實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校雙學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的操作定教學(xué)的操作定義上海新黃浦上海新黃浦實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校雙學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的操作定教學(xué)的操作定義是：在是：在強(qiáng)化英化英語(yǔ)教學(xué)、教學(xué)、大力大力營(yíng)造英造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的基的基礎(chǔ)上，在小學(xué)一年上，在小學(xué)一年級(jí)至初中八年至初中八年級(jí)若干若干門具備條件的

4、非英條件的非英語(yǔ)學(xué)科中，采用英學(xué)科中，采用英語(yǔ)作為教學(xué)教學(xué)語(yǔ)言（由多到少，由淺言（由多到少，由淺至深）。學(xué)校采用英至深）。學(xué)校采用英語(yǔ)作為美術(shù)、形體、音、形體、音樂(lè)、地理、信息科技、新、地理、信息科技、新綜合科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拓展學(xué)生學(xué)趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的范的范圍，增加英，增加英語(yǔ)詞匯語(yǔ)詞匯的輸入量，提供入量，提供應(yīng)用英用英語(yǔ)的陣地，地，強(qiáng)化語(yǔ)言的交的交際功能，功能，積極開(kāi)展英

5、極開(kāi)展英語(yǔ)課語(yǔ)課外活外活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的英，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。水平。二、案例：新二、案例：新綜合科學(xué)雙合科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)生1：WhenIwenttothisschool，IrememberitwasSeptembertheweatherbecamecoldsuddenly.IntheeveningmyparentscametoseemesuddenlywhileIwasdoinghomewkintheclassroom.They

6、hadtakenthecarftwohoursfromHuzhouwithmywoolensfavitefood.AtthatmomentIwasreallymoved!Irememberedthatwds:mother’sloveistruelove.（我（我進(jìn)這進(jìn)這所學(xué)校不久，所學(xué)校不久，記得是得是9月的一天，氣溫月的一天，氣溫驟降。那天晚上，我正在教室自修，突然，一降。那天晚上，我正在教室自修，突然，一對(duì)熟悉的熟悉的身影出身影出現(xiàn)

7、在我面前，爸爸在我面前，爸爸媽媽媽媽特地從湖州來(lái)看我了。他特地從湖州來(lái)看我了。他們驅(qū)車們驅(qū)車兩個(gè)小兩個(gè)小時(shí)，帶著毛衣和我著毛衣和我愛(ài)吃的食品來(lái)看望我。真不知道吃的食品來(lái)看望我。真不知道說(shuō)什么好。我想起什么好。我想起那句那句話：世上只有：世上只有媽媽媽媽好，有好，有媽的孩子是個(gè)寶）的孩子是個(gè)寶）師：Yes.AlthoughyouareinShanghaiyourmotherfatherarejuststingbehindyou.（是啊，盡

8、管你人在上海，父母在浙江，（是啊，盡管你人在上海，父母在浙江，但父母的心一直但父母的心一直牽掛著你）掛著你）生2：IwasveryweakwhenIwasababy.OneeveningIwasill.Iwascoughingallthetime.Ihadgothighfever.Mybodytempreturewas39℃.Motherwrappedmeinablanket.Fathercalledfataxiinahurry.Whe

9、nwegottothehospitaldoctsaidthatthebabygotseriouspneumonia.Mothercried.AfterthatmotherfathercametoseemeeverdayuntillIbecamehealthy.（我?。ㄎ倚r(shí)候體候體質(zhì)較質(zhì)較弱，一天弱，一天晚上我又生病了，咳嗽不斷，晚上我又生病了，咳嗽不斷，還發(fā)還發(fā)高燒，體溫有，體溫有39℃，媽媽媽媽趕緊用毯用毯子裹住我，爸爸打子裹住我，