2018新人教版部編本三年級上冊《望天門山》第17課《古詩二首之飲湖上初晴后雨教案

1、20182018新人教版部編本三年級上冊新人教版部編本三年級上冊《望天門山望天門山》第1717課《古詩二首之古詩二首之飲湖上初晴后雨教案飲湖上初晴后雨教案一、教材簡說一、教材簡說這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩?！锻扉T山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風姿。唐玄宗開元十三年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江

2、而東，在經過安徽省蕪湖市北郊的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力?！疤扉T中斷楚江開”寫出了浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。它給人以豐富的聯(lián)想：天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。由于長江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它中斷而成為東西兩山。在作者筆下，長江仿佛是有巨大生命力的事物，顯示出沖破一切阻礙的神奇力量，而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道。“碧水東流至此回”

3、又反過來寫夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的長江的約束力和反作用。由于兩山夾峙，洶涌的長江流經兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。一個“回”字，翻滾拋擲、變化無窮境界全出。如果說上一句是借山勢寫出水的洶涌，那么這一句則是借水勢襯出山的奇險?！皟砂肚嗌较鄬Τ?，孤帆一片日邊來”這兩句是一個不可分割的整體。上句寫遠望天門兩山所見的是她們都具有天然美的姿質，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現(xiàn)美的風姿。西施無論濃施粉黛還是淡描

4、娥眉，總是風姿綽約；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。這個比喻得到后世的公認，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。這首詩概括性很強，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳，給西湖的景色增添了光彩。二、學習目標二、學習目標1會認2個生字，會寫4個生字。2背誦兩首詩，默寫《望天門山》。3用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。三、教學建議三、教學建議1課前，教師準

5、備有關天門山、西湖的文字、圖片資料。如果有條件，制作反映課文內容的有關多媒體課件或幻燈片。2識字。本課要求認的字不多，只有2個?？梢宰寣W生選擇自己喜歡的方式自主識字。如，讓學生在古詩的朗讀中識字；或者畫出不認識的或容易讀錯的字，重點識記；也可以請教同學或老師識字?！皧y”是翹舌音，可以用熟字加偏旁的方式讓學生識記，“女──妝”?！耙唷闭w認讀音節(jié)，要注意讀準。3寫字指導。“斷”“孤”“帆”都是左右結構的字，書寫時要注意結構的勻稱與緊密?！?/p>