中國(guó)近現(xiàn)代史綱要--對(duì)國(guó)家出路早期探索-—封建王朝的“自救”運(yùn)動(dòng)(教案)

1、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程教案課程教案授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第二章對(duì)國(guó)家出路的早期探索——封建王朝的“自救”運(yùn)動(dòng)課時(shí)安排：課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)教學(xué)目的教學(xué)目的1、了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)以及立憲運(yùn)動(dòng)三次自救運(yùn)動(dòng)的基本過(guò)程。2、明確三次“自救運(yùn)動(dòng)”都不可能使中國(guó)真正實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)的根本原因。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰第二節(jié)維新運(yùn)動(dòng)的興起與夭折第三節(jié)立憲運(yùn)動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

2、、維新運(yùn)動(dòng)和立憲運(yùn)動(dòng)的歷史作用及其失敗的原因教學(xué)方法教學(xué)方法課堂講授、討論、閱讀、PPT教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入本章內(nèi)容：導(dǎo)入本章內(nèi)容：1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，震撼了中華帝國(guó)，列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，沖開(kāi)了清政府閉關(guān)自守的大門，中國(guó)面臨著數(shù)千年來(lái)從未有過(guò)的強(qiáng)大敵人的挑戰(zhàn)。外國(guó)資本主義的侵略，給中國(guó)人民帶來(lái)新的災(zāi)難，這也意味著：清政府的統(tǒng)治者長(zhǎng)期以來(lái)昏昏睡于“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)最終破滅。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)，中國(guó)社會(huì)的各階級(jí)都進(jìn)行了積極反抗，當(dāng)然這其中除了

3、農(nóng)民階級(jí)，也包括了封建統(tǒng)治階級(jí)。他們?yōu)榱遂柟探y(tǒng)治進(jìn)行了三次自救運(yùn)動(dòng)，也就是我們常說(shuō)的：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)和立憲運(yùn)動(dòng)。那么清王朝的封建統(tǒng)治者是怎樣開(kāi)展的“自救”運(yùn)動(dòng)？這些自救運(yùn)動(dòng)對(duì)維護(hù)清政府的統(tǒng)治起到了哪些作用？而到最后為什么又失敗了呢？這就是我們這一章要和大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一節(jié)第一節(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰18611894年（年（34年）年）一、何謂洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一、何謂洋務(wù)運(yùn)動(dòng)了日程。說(shuō)白了，洋務(wù)派興辦洋務(wù)事業(yè)，其實(shí)最初是為了購(gòu)買和

4、制造洋槍洋炮以鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，同時(shí)也有借此加強(qiáng)海防、邊防，并乘機(jī)發(fā)展本集團(tuán)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力的意圖。老師提問(wèn)：在這里就出里就出現(xiàn)個(gè)問(wèn)題問(wèn)題：學(xué)：學(xué)習(xí)西人有防御西人的西人有防御西人的動(dòng)機(jī)，機(jī)，又如何才能得到西人的又如何才能得到西人的認(rèn)可呢？可呢？恰在此時(shí)西方侵略者對(duì)清政府的態(tài)度也稍有變化：轟轟烈烈的太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，使侵略者感到要直接統(tǒng)治這樣一個(gè)富于反抗精神的偉大民族，不是件容易的事，把清政府打垮了，不見(jiàn)得有利。因此，他們?cè)诘诙硒f片戰(zhàn)

5、爭(zhēng)中先用“打”的手段迫使清政府投降，再改用“拉”的策略來(lái)扶持這個(gè)反動(dòng)政權(quán)，以建立半殖民地的穩(wěn)定秩序，使不平等條約規(guī)定的特權(quán)得以實(shí)現(xiàn)。所以在鎮(zhèn)壓太平天國(guó)維持半殖民地統(tǒng)治秩序等方面，清政府與外國(guó)侵略者有著共同的目標(biāo)，但在興辦洋務(wù)的最終目的上與外國(guó)侵略者并不完全一致。這時(shí)的清政府還沒(méi)有徹底淪為外國(guó)侵略者的忠實(shí)代理人，他們?cè)噲D制造“中外相安”的長(zhǎng)久局面，為了防止侵略者擴(kuò)大其侵略野心，使自己在與外國(guó)人交涉中有一定的實(shí)力作后盾，清政府認(rèn)為，唯一的辦

6、法就是“自強(qiáng)”，即“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”。那么，清政府是如何興辦洋務(wù)的？興辦洋務(wù)的最終結(jié)果是“制夷”了還是被夷所制了？三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程：三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程：（一）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是由封建統(tǒng)治階級(jí)自上而下發(fā)起的（一）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是由封建統(tǒng)治階級(jí)自上而下發(fā)起的以奕、曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人為代表的新洋務(wù)派提出了：為抵御外侮維護(hù)清廷的統(tǒng)治地位，應(yīng)拋棄陳腐的“祖宗之法”，轉(zhuǎn)而引進(jìn)西洋先進(jìn)技術(shù)，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。由于這批新洋務(wù)派的代