初中生物幾例實驗設(shè)計的改進與創(chuàng)新

1、初中生物幾例實驗設(shè)計的改進與創(chuàng)新初中生物幾例實驗設(shè)計的改進與創(chuàng)新?；袑W：楊勇?；袑W：楊勇摘要：摘要：生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，而實驗教學是初中生物學科教學的組成部分，是培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)新能力及提高生物科學素養(yǎng)的重要途徑。對激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生生物科學素養(yǎng)、形成學生科學探究能力非常重要。教師在生物實驗教學中加強改進與創(chuàng)新，充分挖掘和利用好現(xiàn)有各種有效資源，使實驗設(shè)計更加合理，步驟更加嚴謹，具有更好可操作性，可以彌補一些課本

2、實驗設(shè)計的不足，便于學生更加直觀的理解課本知識，大大縮短了課堂演示和學生實驗的時間，使學生在有限的時間內(nèi)得到了最大的收獲，也更能有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生科學探究和實驗水平，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：初中生物實驗設(shè)計改進與創(chuàng)新生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，科學探究貫穿了整個生物教學的全過程，它不僅僅是眾多的事實和理論的積累、再現(xiàn)，它也是一個學生不斷探究和成長的過程，而實驗教學是初中生物學科教學的組成部分，是

3、培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)新能力及提高生物科學素養(yǎng)的重要途徑。對激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生生物科學素養(yǎng)、形成學生科學探究能力非常重要。然而，現(xiàn)行教材中的很多實驗由于實驗材料選擇不當、實驗方法不夠合理、使得一些實驗取材不方便，操作復雜，缺少應有科學嚴謹性，同時效果不明顯，不易觀察，從而使實驗教學難以取得預期的教學效果。因此，教師在生物實驗教學中加強改進與創(chuàng)新，充分挖掘和利用好現(xiàn)有各種有效資源，開展好每一個實驗的教學工作，可以彌補一些課本實驗設(shè)計的不

4、足，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生形成創(chuàng)新意識、發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐能力。下面僅介紹新人教版初中生物教科書中幾例實驗的改進與創(chuàng)新。1、實驗創(chuàng)新實驗創(chuàng)新：新人教版八年級生物《選擇健康的生活方式》，教材中設(shè)計了一個探究活動“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”，在本次探究活動中，雖然能夠說明酒精或煙草浸出液對心血管方面有一定危害，但還更加直觀的展現(xiàn)吸煙對人體肺部的具體影響，而教材中關(guān)吸煙危害人體健康的內(nèi)容只是提供了一些文字說明，如“香煙燃

5、燒產(chǎn)生的煙霧中含有多種有害的化學物質(zhì)”等文字信息，學生閱讀后對吸煙的危害并沒有很深刻的印象，為了能讓學生對吸煙的危害感受更直觀、更深刻，在實際教學中我自創(chuàng)了如下實驗：試驗設(shè)計：1、材料：一個透明塑料軟管（剛好能插入一支香煙，一個注射器，棉花，香煙（帶過濾嘴和不帶過濾嘴的各一支）。2、方法與步驟：在本實驗中，用棉花模擬人的肺，用注射器模擬人吸食香煙。在塑料軟管的一端先插上一支不帶過濾嘴的香煙，另一端放入一團棉花，用注射器接在有棉花的一端拉

6、動活塞模擬吸煙，為了不讓教室內(nèi)充滿煙霧，可將注射器吸來的煙霧吹入裝有水的燒杯中，減少香煙燃燒的煙霧對學生健康的危害。反復抽吸完以后，取出管里的棉花，會發(fā)現(xiàn)棉花變成黃色，從而證明香煙燃燒后產(chǎn)生的化學物質(zhì)會使肺發(fā)黃變黑，危害身體健康。接著改用有過濾嘴的香煙進進同樣的模擬實驗，得到相似的現(xiàn)象及結(jié)果，打破學生過濾嘴香煙沒有危害的錯誤認識。之二的器材，有效減少器材的損壞，同時，學生操作簡單，取唾液的時間和操作時間也大為縮短，基本上在課堂上就能得出

7、完整的結(jié)論。2、1號管和2號管用新鮮的饅頭，3號管則用稍干一些，變硬了饅頭塊，這樣1號管和2號管中的饅頭屑會更細而3號管中的則不會散開，實驗現(xiàn)象明顯，有利于整個實驗的對照和分析，提高了實驗的準確性。實驗三：實驗三：新人教版生物七年級下冊《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》中的演示實驗“模擬膈肌運動”教材上是用大的玻璃罩代表胸廓，用氣球代表肺，在玻璃罩下蒙上一層橡皮膜代表膈，玻璃管模擬氣管和支氣管。演示時用手拉或者推橡皮膜，模擬膈肌的收縮與舒張，說明

8、胸廓大小的變化及吸氣和呼氣動作。（一）、存在的不足：用大的玻璃罩代表胸廓使用起來很不方便，較笨重，演示時橡皮膜易滑脫，且大玻璃罩、“Y”型管學校不一定有。（二）、實驗的改進：用學生身過易得的生活材料來制作“膈肌模擬器”，變演示實驗為學生實驗更直觀、效果更好。1、用廢棄的泡泡糖瓶來代表胸廓（瓶口有螺旋口便于捆扎，演示時氣球不易滑脫），在瓶底中部穿一個圓孔；2、用稍大的飲料吸管制作“Y”管模擬氣管和支氣管，3、用一個蘿卜削成一個塞子，中間開

9、孔，將做好的“Y”管兩枝扎上氣球后穿在蘿卜上，用一個大氣球剪去一部分模擬膈肌，照課本圖做成膈肌模擬器便可進行實驗操作了。在本實驗中，由于材料易得，制作、操作簡單，培養(yǎng)了學生的動手能力和實驗操作興趣，便于學生充分理解膈肌運動與肺的變化及呼吸的關(guān)系，增強的實驗教學效果。實驗四：實驗四：新人教版生物八年級上冊《陸地生活的動物》中“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”實驗的改進（一）、教材中對實驗的設(shè)計是將蚯蚓放在糙紙上觀察它的運動及身體的變化，再將蚯蚓放在玻璃板

10、上，觀察神經(jīng)質(zhì)運動及身體的變化，并與在糙紙上的運動做比較。目的是通過觀察蚯蚓在不同物體表面的運動及身體變化情況來認識蚯蚓剛毛在運動中的作用。（二）、該設(shè)計中存在的問題（1）實驗結(jié)果與預期結(jié)果相反，蚯蚓在糙紙上的運動比在玻璃上慢，（糙紙較干，蚯蚓被粘在了紙上）。實驗步驟讓學生產(chǎn)生是不是蚯蚓在糙紙上運動累了？所以才比玻璃板上運動慢。（2）實驗中所用玻璃板干燥時，蚯蚓也可以在玻璃板上較快運動？3、實驗過程中的兩次運動是分開來做，學生缺少對照，

11、很難進行比較。從以情況來看，教材中的實驗設(shè)計簡單、步驟不夠嚴謹、實驗效果不好，甚至得出相反的結(jié)論，針對這些問題進行分析，對實驗進行了改進。（三）、對實驗的改進：用玻璃條做兩個玻璃槽（可保證蚯蚓基本沿直線運動），在玻璃槽的一個外側(cè)面貼上自制標尺，一個玻璃槽的玻璃板上撒一層水，讓玻璃板表面形成一層水膜，才能保證玻璃板的光滑。讓蚯蚓先在撒水的玻璃內(nèi)上運動，通過標尺觀察并記錄一定時間內(nèi)蚯蚓運動的路程，再在另一個玻璃槽內(nèi)捕上一層糙紙，用水把紙充分