初中英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯教學(xué) 第二講（上）

1、1初中英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯教學(xué)初中英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯教學(xué)第二講（上）第二講（上）[Wendy發(fā)表于200782310:44:00]初中英語(yǔ)專(zhuān)題初中英語(yǔ)專(zhuān)題2：初中英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯教學(xué)：初中英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯教學(xué)第二講（上）第二講（上）[專(zhuān)題介紹專(zhuān)題介紹]主持人：主持人：各位老師，大家好！歡迎收看新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程研修的專(zhuān)題，今天我們將與大家就初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行交流和研討，希望通過(guò)這樣的交流我們的詞匯教學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我們知道，詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)

2、言的三大要素之一，離開(kāi)詞匯語(yǔ)言就失去了實(shí)際意義，如果詞匯貧乏、詞義含混就會(huì)造成理解和表達(dá)的障礙。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有語(yǔ)法，人們表達(dá)事物寥寥無(wú)幾，而沒(méi)有詞匯人們則無(wú)法表達(dá)任何事物?！庇纱丝梢?jiàn)，詞匯教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中占有重要的地位，今天讓我們一起來(lái)看幾個(gè)課例，通過(guò)這些課例相信大家對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)會(huì)有一定的新的認(rèn)識(shí)，下面我們先看復(fù)習(xí)詞匯的課例片段。[復(fù)習(xí)詞匯課例介紹復(fù)習(xí)詞匯課例介紹]請(qǐng)觀看第一段課例片段，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：這種方法復(fù)

3、習(xí)詞匯有什么好處？使用的時(shí)候需要注意什么？[課例片段課例片段1]1]（教師邀請(qǐng)學(xué)生盡可能多地說(shuō)出動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)并拼寫(xiě)。）首先我們先看看本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能正確認(rèn)讀、聽(tīng)懂、理解以下詞匯：camellionkangaroopolarpearAustraliaArcticAsianAfricaAfricanAmericaAmericanfestgrassIndialeafwldetc90％的學(xué)生能正確拼寫(xiě)這些詞匯，請(qǐng)大家觀看錄像片段。

4、3全體學(xué)生能正確認(rèn)讀、聽(tīng)懂、理解相關(guān)的單詞及短語(yǔ)，大部分學(xué)生能正確拼寫(xiě)以下詞匯：punctuationmistakecrecttranslatewritedownadvicewhatelse請(qǐng)大家看課堂錄像片段。[課例片段課例片段4]4]（教師自創(chuàng)一個(gè)情景如何幫助他人學(xué)英語(yǔ)，板書(shū)本節(jié)課的新單詞。）我們剛才觀看了有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)的一些課例片段，請(qǐng)老師思考：我們?cè)谡n堂上講詞匯的時(shí)候，是否注意到了以下的問(wèn)題，詞匯的含義、讀音、用法、拼寫(xiě)？您認(rèn)為在

5、課堂教學(xué)中，這4個(gè)方面哪一個(gè)是最重要的？教學(xué)應(yīng)該怎樣去突破？[學(xué)習(xí)詞匯后課例介紹學(xué)習(xí)詞匯后課例介紹]我們剛剛觀看了有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)的教學(xué)片段，下面我們將要觀看的是學(xué)習(xí)詞匯后的另外一些課例片段，觀看時(shí)請(qǐng)思考：學(xué)習(xí)詞匯后的課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否應(yīng)該有層次？為什么？若是應(yīng)該有層次，怎樣體現(xiàn)活動(dòng)的層次性？首先我們先看看這樣一個(gè)詞匯活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完一些詞匯后，教師在演示文稿中給出了listening、speaking、readingwriting讓學(xué)生