單元教學(xué)設(shè)計(jì) - 山東省日照師范學(xué)?！虅?wù)處

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板模板目錄概述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求1.一教學(xué)任務(wù)2.二教學(xué)目標(biāo)3.三教學(xué)策略制定4.四教學(xué)過程5.五教學(xué)設(shè)計(jì)自我評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)操作步驟1.一、課前系統(tǒng)2.二課堂系統(tǒng)3.三、課后系統(tǒng)舉例設(shè)計(jì)展開概述單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是從一章或者一單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識(shí)點(diǎn)的需要，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個(gè)相對完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)是課程與教學(xué)之間的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師勞

2、動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的目的意義在于努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，達(dá)到用的方法巧，花的時(shí)間少，費(fèi)的氣力小，取得的效果好。教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和要求主要是：(1)學(xué)科性質(zhì)；(2)教學(xué)任務(wù)的要求；(3)教材內(nèi)容的特點(diǎn)；(4)教學(xué)原則的要求；(5)教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格；(6)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動(dòng)的最佳方式、方法和步驟

3、。四、教學(xué)過程眾所周知，現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等四個(gè)要素組成，教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)變化表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程(簡稱教學(xué)過程)。教學(xué)過程是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象的分析，教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等，都將在教學(xué)過程中得到體現(xiàn)。那么怎么樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一大難題。五、教學(xué)設(shè)計(jì)自我評價(jià)新課程理念下，教學(xué)設(shè)計(jì)的功能與傳統(tǒng)教案有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據(jù)

4、。教學(xué)設(shè)計(jì)，首先能夠促使教師去理性地思考教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)元認(rèn)知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)教師與學(xué)生雙發(fā)展的教育目的。教學(xué)設(shè)計(jì)操作步驟一、課前系統(tǒng)包括下列六個(gè)方面的內(nèi)容和要求1教材分析⑴分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。⑵分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和本單元中的地位與作用。2學(xué)生分析（學(xué)習(xí)需要分析）⑴分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況（對學(xué)生有什么的分析）。⑵分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題（對學(xué)生缺什么的分析）。⑶分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)