浙江大學醫(yī)學院本科學生綜合素質(zhì)評價與評獎評優(yōu)

1、浙江大學醫(yī)學院本科學生綜合素質(zhì)評價與評獎評優(yōu)實施細則浙江大學醫(yī)學院本科學生綜合素質(zhì)評價與評獎評優(yōu)實施細則(2014)(2014)大學生綜合素質(zhì)評價與評獎評優(yōu)是學校育人的重要環(huán)節(jié)。為激勵大學生全面發(fā)展，更好地落實學校有關規(guī)定，結合醫(yī)學院學生學習生活實際，特制定本實施細則。一、綜合素質(zhì)評價與評獎評優(yōu)組織機構醫(yī)學院成立學生綜合素質(zhì)評價與評獎評優(yōu)領導小組和工作小組，各班級成立綜合素質(zhì)評價小組，負責組織和實施醫(yī)學院學生綜合素質(zhì)評價與評獎評優(yōu)工作。

2、1、學院學生綜合素質(zhì)評價與評獎評優(yōu)領導小組（醫(yī)學院本科生獎學金評審委員會）組長：分管學生工作學院黨委副書記副組長：分管本科生教學工作學院副院長成員：學院教學辦公室、學生工作辦公室、本科生科、華家池學生管理中心、各本科生相關院系負責人。2、學院學生綜合素質(zhì)評價與評獎評優(yōu)工作小組（醫(yī)學院本科生評獎評優(yōu)工作小組）組長：學院學生工作辦公室主任（或負責工作副主任）副組長：學院學生工作辦公室副主任成員：學院輔導員、本科生科教務管理老師、班主任等3、

3、班級綜合素質(zhì)評價小組(與團支部素質(zhì)拓展認證小組合署)在班主任、年級輔導員指導下，由各班班長、團支部書記牽頭的評價小組負責本班同學測評記實工作，一般由5人組成。具體工作：接受同學申報，項目認證，班級內(nèi)公示數(shù)據(jù)，加分等。二、綜合素質(zhì)評價的基本原則1、以有利于學生全面發(fā)展和適應社會要求為目標；2、采取定性與定量相結合、申報與認證相結合、記實與評議相結合、教師評議與同學評議相結合的方法；3、發(fā)揮評價過程的激勵和導向作用，評價結果作為學生評獎選優(yōu)

4、和就業(yè)推薦的主要依據(jù)；4、堅持公開、公平、公正的原則。三、綜合素質(zhì)評價的指標體系及具體操作辦法本科學生綜合素質(zhì)評價指標體系包括思想品德、知識水平、綜合能力和身體素質(zhì)等四個方面。(一)思想品德評價1、評價依據(jù)對學生日常行為進行評價，考察學生的世界觀、人生觀和價值觀。對學生日常行為的評價主要包括：②評價結果分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”和“不合格”，比例如下：優(yōu)秀良好合格或不合格小班前50％≤小班后50％不確定比例③根據(jù)《浙江大學本科學生

5、綜合素質(zhì)評價實施辦法（2009年1月修訂）》的要求，結合學院的實際情況，制定申報、認證標準（見附表一）和同學互評、師評標準（見附表二）。評價結果在班級公示后由班主任簽字上報學院綜合素質(zhì)評價與評獎評優(yōu)工作小組審核。(二)知識水平和學習能力評價1評價依據(jù)及方式主要依據(jù)學生的學年學業(yè)成績進行評價。采用綜合排名方式評價學生的學習勤奮努力程度、學習質(zhì)量和水平。2評價指標及公式根據(jù)《浙江大學本科學生學籍管理實施細則》(2008年9月修訂)第十六條規(guī)

6、定，學校采用學年總學分數(shù)和平均學分績點作為評價指標。為響應學校提出的博學廣學倡導，同時結合醫(yī)學生學專學精的專業(yè)要求，學院綜合考慮上述反映學生學習質(zhì)與量的評價指標，確定主修專業(yè)學年平均績點排名占90%，學年所有課程平均績點總學分的排名占10%，得出綜合排名值，據(jù)此對學生的知識水平和學習能力進行排名。綜合排名值=主修專業(yè)學年平均績點排名90%（學年所有課程平均績點總學分）排名10%（三）綜合能力評價1、評價依據(jù)主要依據(jù)學生在科技、學術、社會

7、實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會工作、文體競賽等方面所取得的成績。2、評價方式學生本人申報，由班級、系或年級認證。需“申報”和“認證”的內(nèi)容主要包括：（1）參加各種形式的社會實踐活動、校級和學部、學院級志愿者活動、其他類別的實踐活動的獲獎表彰情況；（2）參加科研實踐活動、學科競賽、學術研究、課外創(chuàng)新發(fā)明等活動的獲獎表彰情況；（3）參加文藝體育比賽的獲獎表彰情況；（4）參加社會工作的業(yè)績。（四）身體素質(zhì)評價1、評價依據(jù)主要依據(jù)公共體育部提供的學生體育