藥用植物蟲(chóng)害防治信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《用心管理用心管理藥田》信息化教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2014年全區(qū)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽（中職組）0《用心管理藥田》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、、前言前言在新課程理念下，我將于教學(xué)過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)，對(duì)提出的課題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中做到“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題”，使學(xué)生在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，對(duì)比學(xué)習(xí)，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生更加容易掌握知識(shí)，達(dá)到事半功倍的

2、效果。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為中心，學(xué)生在探究課題的引導(dǎo)下自主的進(jìn)行探究，教師在整個(gè)課堂教學(xué)中所扮演的角色而應(yīng)該是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者的作用。在組織《用心管理藥田》的教學(xué)時(shí)，利用學(xué)校局域網(wǎng)教室以及因特網(wǎng)資源組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)教材、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：情景導(dǎo)入→自主探究→學(xué)習(xí)新知→大田試驗(yàn)→成果展示→自主測(cè)評(píng)→課外學(xué)習(xí)。通過(guò)語(yǔ)言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論法、講授法組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。課前注冊(cè)了博客網(wǎng)頁(yè)《藥用植物

3、蟲(chóng)害防治》，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，通過(guò)超級(jí)鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字內(nèi)容相連（學(xué)生可以通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊該部分文字，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站），在網(wǎng)絡(luò)教室使用計(jì)算機(jī)組織教學(xué)。、、教材分析教材分析本課題是選自隆德縣職業(yè)中學(xué)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)中草藥種植專業(yè)精品課程校本教材《六盤(pán)山道地中藥材培育加工》中模塊四中的任務(wù)二，并結(jié)合模塊六中的黃芪栽培技術(shù)作為實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要圍繞黃芪蟲(chóng)害防治展開(kāi)。該教材是基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程，“以崗位需求為核

4、心、以工作任務(wù)為基礎(chǔ)、以真實(shí)的情景為依托、以學(xué)習(xí)為中心、以自主學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)、以考核方式為手段、以興趣工作組為載體、以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力。本任務(wù)在教材中具有舉足輕重的作用，既是概述部分，也是模塊六中每一種藥用植物蟲(chóng)害防治的基礎(chǔ)。為此，我將教材內(nèi)容重新整合，并與信息化教學(xué)加以融合，構(gòu)成一個(gè)可觀察、可體驗(yàn)、可交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。教材不拘泥于以往的知識(shí)體系，通過(guò)廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)研、走訪用人單位、聽(tīng)取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專