過程控制遠(yuǎn)程教學(xué)和虛擬實(shí)驗(yàn)裝置開發(fā)

1、工業(yè)控制創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái)工業(yè)控制創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái)PLCPLC遠(yuǎn)程教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)與虛擬實(shí)驗(yàn)裝置開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)裝置開發(fā)—自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備項(xiàng)目成果匯報(bào)自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備項(xiàng)目成果匯報(bào)1、項(xiàng)目完成的內(nèi)容項(xiàng)目完成的內(nèi)容本項(xiàng)目開發(fā)了一套以西門子1200PLC為核心控制器的PLC遠(yuǎn)程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)裝置，以滿足PLC課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的需求。該裝置融合了P2P遠(yuǎn)程攝像技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程通信技術(shù)，除了可以滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)需求之外，教師還可以運(yùn)用該實(shí)驗(yàn)裝置，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)

2、演示，能夠?qū)崿F(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一；該裝置同時(shí)滿足承擔(dān)學(xué)生參加全國大學(xué)生西門子杯工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)；能夠滿足課程群式教學(xué)方式的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的需求。該遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示。圖1遠(yuǎn)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)構(gòu)圖圖1中學(xué)生可以在PLC實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，也可以通過申請(qǐng)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，在任何有互聯(lián)網(wǎng)的地方都能進(jìn)行遠(yuǎn)程程序編寫、下載、調(diào)試等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過該實(shí)驗(yàn)裝置，教師可以改變現(xiàn)有的授課模式，可以將遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室班上課

3、堂，在理論講解的同時(shí)，可以給學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證講解的控制程序，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的統(tǒng)一。2、教學(xué)應(yīng)用教學(xué)應(yīng)用目前，項(xiàng)目所開發(fā)的PLC遠(yuǎn)程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)裝置已經(jīng)成功應(yīng)用于教學(xué)，如圖3和圖4所示。圖3教學(xué)應(yīng)用圖像1圖4教學(xué)應(yīng)用圖像2將遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)引入到課堂教學(xué)中，學(xué)生普遍反映這種教學(xué)方式能夠使他們更深入的理解所學(xué)的理論知識(shí)，能夠直觀的知道學(xué)所的理論知識(shí)有什么用，應(yīng)該怎么用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)習(xí)時(shí)也能夠