高一語文寒假作業(yè)（1）答案

1、高一語文寒假作業(yè)班級：姓名：學(xué)號：編寫：高一語文備課組在誦讀的基礎(chǔ)上理解記憶會深刻！1高一語文寒假作業(yè)（1）答案1、【答案】D2、【答案】B3、【答案】A“題中A項為比喻；其他為比擬。4、C（一視同仁：對不同的事物或人同樣看待，不分厚薄。多用于指人。一概而論：指處理事情或問題不分性質(zhì)，不加區(qū)別，用同一標(biāo)準(zhǔn)來對待或處理，多用于否定句。相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?。?、D（A項句式雜糅，可把“從”改為“以”。B項中“緊

2、迫”與“刻不容緩”語義重復(fù)，造成成分累贅，應(yīng)刪其一；C項“考生特征標(biāo)志一欄都為空”歧義。）6、A（注意末尾句吃餃子——年夜飯）7、（1）秋風(fēng)秋雨、雁群、落葉、寒燈。一個“頻”字，既表明了雁群之多，又使人聯(lián)想起雁急于投宿的惶急之狀。古人每見雁回，易惹思鄉(xiāng)之情?！奥淙~他鄉(xiāng)樹”，又見風(fēng)雨中片片黃葉從樹上飄落下來，寄居在孤寺中的詩人在他鄉(xiāng)看到落葉的情景，不能不有所感觸，“樹高千丈，葉落歸根”。自己羈留異地，何時才能回到故鄉(xiāng)東海呢？其心情之酸楚，

3、完全滲透在這句詩的字里行間?！昂疅舄?dú)夜人”，一個“寒”字，一個“獨(dú)”字，寫盡客中凄涼孤獨(dú)的況味。2、頸聯(lián)中“空園白露滴，”運(yùn)用以動襯靜（反襯）的手法，突出夜闌人靜，只有露珠滴落在枯葉上的聲響的靜寂，(2分)“孤壁野僧鄰“則是運(yùn)用烘托（正襯），以只有“野僧”這樣一個鄰居，襯托作者的孤身一人的情景。(2分)營造出孤寂、凄清的氛圍，抒發(fā)了作者獨(dú)處空園，與野僧為伴的孤苦無依。(2分)尾聯(lián)感情：詩人為了求取官職來到長安，在灞上已寄居多時，一直沒有

4、找到進(jìn)身之階，因而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。答：嫌劉姥姥吃過的茶杯臟，吩咐人擱在外面，不要了；笑罵寶玉海飲的行為，講品茶之道；笑斥黛玉是俗人，將梅花雪水誤識為“舊年雨水”。“品茶之道”為“一杯為品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾”。這些反映了妙玉高潔脫俗的品行特征。高一語文寒假作業(yè)班級：姓名：學(xué)號：編寫：高一語文備課組在誦讀的基礎(chǔ)上理解記憶會深刻！3很急切?！鼻懊娴淖嗍枵f的是《四箴》。錢士升惶恐害怕，引罪乞求退

5、休。皇帝就準(zhǔn)許了他。高一語文寒假作業(yè)（3）答案1、（4分）戲臺多，歷史久，構(gòu)建巧（將自然之美與人的智慧結(jié)合得那么天衣無縫），形式美（每點(diǎn)1分）2、（4分）①內(nèi)容上，表現(xiàn)戲臺給他的溫情和文化熏陶以及他寫的作品中的有關(guān)戲臺的故事影響了一代代中國少年；②結(jié)構(gòu)上，為下文寫“曲終人散，每個人都轉(zhuǎn)身走進(jìn)自己的戲”作鋪墊（是文章由對戲臺的實寫轉(zhuǎn)入虛寫的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）；③表達(dá)效果上，增加文章歷史文化的厚重感。（每點(diǎn)2分，答到兩點(diǎn)即可）3、（6分）①將敘寫主體

6、“戲臺”放在地域、歷史、文化的背景下描寫；②以“戲臺”為貫穿全文的線索；③結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn)（環(huán)環(huán)相扣）、由實入虛。（每點(diǎn)2分）4、（6分）（1）懂得了紹興：①紹興悠久的歷史文化，②紹興人對歷史文化的貢獻(xiàn)，③紹興人的生活。（2）懂得了戲臺的意義：①水鄉(xiāng)戲臺是水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，②水鄉(xiāng)戲臺展現(xiàn)生活的舞臺，③水鄉(xiāng)戲臺慰藉人心，④水鄉(xiāng)戲臺是豐富的地域歷史文化的載體，熏陶培育人的學(xué)校?！懊總€人心里一畝田”【審題立意】1、關(guān)鍵詞界定：、關(guān)鍵詞界定：譬喻性

7、材料，別有寄托，意蘊(yùn)豐富：譬喻性材料，別有寄托，意蘊(yùn)豐富：（1）“田”比喻為每個人心里都有屬于自己的一片心靈空間、精神世界。比喻為每個人心里都有屬于自己的一片心靈空間、精神世界。（2）“種子種子”可理解為理想、愿景、志向、希望等。因為它能收獲可理解為理想、愿景、志向、希望等。因為它能收獲“桃李春風(fēng)桃李春風(fēng)”，所以也可以從，所以也可以從希望、溫暖、愛心等美好的東西來理解；從前后關(guān)系來看，夢想理想等也應(yīng)該具有美好的特質(zhì)。希望、溫暖、愛心等美

8、好的東西來理解；從前后關(guān)系來看，夢想理想等也應(yīng)該具有美好的特質(zhì)。（3）“種”體現(xiàn)為主體播種、培育等實踐性努力。強(qiáng)調(diào)每個人都應(yīng)該在自己的心靈播種夢想、希體現(xiàn)為主體播種、培育等實踐性努力。強(qiáng)調(diào)每個人都應(yīng)該在自己的心靈播種夢想、希望、愛心等美好種子；望、愛心等美好種子；（4）“桃李春風(fēng)桃李春風(fēng)”是播種的收獲，喻指希望、溫暖、愛心等美好的東西。是播種的收獲，喻指希望、溫暖、愛心等美好的東西。2、分層理解：、分層理解：（1）“每個人心里一畝田每個

9、人心里一畝田每個人心里一個夢每個人心里一個夢”每個人都有一塊屬于自己精神世界、心靈田地，每個人都有一塊屬于自己精神世界、心靈田地，暗示既然是自己的田地，就需要我們主動耕耘、播種，并期待收獲；暗示既然是自己的田地，就需要我們主動耕耘、播種，并期待收獲；（2）“一顆種子一顆種子在我心里的一畝田在我心里的一畝田用它來種什么用它來種什么種桃李春風(fēng)種桃李春風(fēng)”在自己的夢想田地中，我們都在自己的夢想田地中，我們都要種上一顆種子，讓它生根發(fā)芽長大，收

10、獲桃李春風(fēng)。從收獲結(jié)果來看，我們播種的種子應(yīng)該具要種上一顆種子，讓它生根發(fā)芽長大，收獲桃李春風(fēng)。從收獲結(jié)果來看，我們播種的種子應(yīng)該具有美好的積極的屬性，提示我們可以根據(jù)個人的精神心靈需要展開關(guān)于種子的聯(lián)想，而不僅僅限有美好的積極的屬性，提示我們可以根據(jù)個人的精神心靈需要展開關(guān)于種子的聯(lián)想，而不僅僅限于夢想。于夢想。3、整體立意：、整體立意：整體來看，材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個人都要在自己的內(nèi)心田地種上美好的種子，收獲桃李春風(fēng)。對整體來看，材料重點(diǎn)

11、強(qiáng)調(diào)每個人都要在自己的內(nèi)心田地種上美好的種子，收獲桃李春風(fēng)。對接現(xiàn)實生活，材料立意指向是每個人都應(yīng)該有美好的夢想、心存善意、希望、愛心等美好愿景，接現(xiàn)實生活，材料立意指向是每個人都應(yīng)該有美好的夢想、心存善意、希望、愛心等美好愿景，并用心呵護(hù)，使它獲得收獲。材料具有極強(qiáng)的現(xiàn)實性，現(xiàn)代社會物欲橫流、道德缺失、信仰缺位、并用心呵護(hù)，使它獲得收獲。材料具有極強(qiáng)的現(xiàn)實性，現(xiàn)代社會物欲橫流、道德缺失、信仰缺位、夢想缺席，人們?nèi)鄙倭司裰е?，?nèi)心如果