八年級物理下冊《7-2靜電現(xiàn)象》教案新人教版(

1、1《7.2《7.2靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象》教案教案教學目標：A、通過實驗活動知道摩擦起電，知道帶有電荷的物體能吸引輕小物體；A、通過探究活動理解自然界中只有兩種電荷，知道電荷間的相互作用；B、通過閱讀、活動知道驗電器的作用、認識驗電器的構造；B、通過閱讀了解靜電的危害及其防護，了解靜電的應用教學重點：兩種電荷及電荷間的相互作用教學難點：理解自然界中只有兩種電荷設計理念：以問題為主線，以學生活動為主體，通過教師的演示實驗創(chuàng)設問題情境、學生通過小

2、組合作、實驗探究、交流討論等多種方式展開學習；注重引導學生將所學知識應用到生活實際中來，解釋生活中的一些現(xiàn)象，通過師生、生生互動，反思、評價等多種手段幫助學生建構新的知識結構。教學準備：課前給學生提供一些文字、圖片資料對教材進行補充，學生自制（備）的一些器材如“起電瓶、支架、泡沫棒、氣球、塑料尺、梳子、紙屑”等，實驗室提供驗電器、鐵架臺、玻璃棒、橡膠棒、絲綢、毛皮共8套，演示實驗一套；多媒體計算機一臺，幻燈片，實物展示臺教學過程：導入：

3、教師演示兩個小實驗“①、用梳子與頭發(fā)摩擦然后去吸引氣球；②用梳子與頭發(fā)摩擦然后去吸引自來水管中流出的細小水流（實驗室中有自來水）”創(chuàng)設實驗情境，提出問題：“你能說說這是為什么嗎？”生：摩擦起電師：對于摩擦起電，你們知道多少，能說說嗎？生：什么叫摩擦起電、摩擦后的物體能吸引輕小的物體師：可以向我們展示一下嗎？生活動，并走上講臺進行展示師生共同歸納，教師板書：一、摩擦起電1、定義：通過摩擦的方式使物體帶電，叫摩擦起電。2、帶電體：帶有電荷的

4、物體叫帶電體，帶電體能吸引輕小物體。教師繼續(xù)演示：將梳子沾水之后繼續(xù)與頭發(fā)摩擦，再去靠近氣球（水流），引導學生觀察此時不再吸引，引發(fā)學生認知上的沖突，提出問題：“這又是為什么呢？”學生思考，教師在此處做出介紹：“摩擦起電與物體的絕緣性能和濕度等因素有關”為后面的實驗成功打下伏筆。問題：你知道自然界中有幾種電荷呢？生：兩種師：哪兩種生：一種是正電荷，一種是負電荷師：正負電荷是怎樣規(guī)定的呢？生：規(guī)定與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷為負電荷，與

5、絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷為正電荷師：電荷之間會有怎樣的相互作用呢？生：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引師：你是怎樣知道的？（學生可能回答是從書上看到的、從其他資料上獲得的，也有的可能說自己做過了實驗，從實驗中獲得的，教師要充分尊重學生獲取知識的途徑，給予充分的肯定和鼓勵，再結合具體的教學情境可以設置學生活動）3學生說出自己的方法并進行實驗，針對學生的辦法提出問題：“有幾種辦法可以驗證？”師生共同歸納兩種方法：“①利用帶電體的性質，

6、②利用驗電器”師：毛皮帶正電還是負電呢？有辦法驗證嗎？師演示：用毛皮摩擦橡膠棒接觸驗電器，箔片張開一定的角度，然后用絲綢摩擦玻璃棒再去接觸驗電器的金屬球，箔片閉合。學生觀察，感悟出判斷方法學生活動、設計實驗方案進行探究活動問題：通用與絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，那絲綢帶電嗎？帶正電還是負電呢？學生回答：“絲綢帶電，且?guī)ж撾姟睅煟号c橡膠棒摩擦過的毛皮去靠近與絲綢摩擦過的玻璃棒會怎樣呢？生思考并回答“相互排斥”過渡：生活中我們可能都有這樣的經

7、歷“毛衣啪啪響并發(fā)出藍色的火光、剛穿的新褲子會有灰塵”這是為什么呢？生：靜電（靜電危害）師板書四、靜電危害：靜電放電，吸附塵埃，靜電感應師：關于靜電危害，你們還知道哪些呢？學生回答，之后教師在做適當?shù)难a充、說明播放幻燈片“油罐車的尾巴”讓學生說明為什么，了解如何進行防護過渡：任何事物都有兩面性，靜電同樣如此，其實靜電在我們的生活中、在科技、紡織等領域也有著廣泛的應用，你知道有哪些應用嗎？板書：五、靜電的應用：靜電植絨、靜電復印、靜電噴涂

8、、靜電除塵總結：說說你今天的收獲，學生自由發(fā)言，整理知識結構三分鐘后適當選擇展示學生整理的知識點并進行點評，給學生再展示教師整理的知識結構，這樣處理通過評價、反思、對比能深化學生的認識，培養(yǎng)學生良好的習慣，有效建構知識體系。六、當堂檢測：A1.驗電器帶電時，兩金屬箔片張開的原因是：________________________A2.絲綢與玻璃棒摩擦后玻璃棒帶_____電絲綢帶_____電。A3.有A與B兩個帶電體若A與B相互排斥而A又