中學(xué)生演講稿——以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),不斷深化課堂教學(xué)改革

1、中學(xué)生演講稿——以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學(xué)改革中學(xué)生演講稿——以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學(xué)改革科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵是以人為本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點(diǎn)。以人為本，就是要滿足人的發(fā)展需要。就教學(xué)來說，以人為本就是要以學(xué)生為本。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。按照科學(xué)發(fā)展的觀的要求，我們培養(yǎng)的人才

2、具有以下特點(diǎn)：第一，人才具有自主、積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神，敢于迎接挑戰(zhàn)。第二，人才有較強(qiáng)的適應(yīng)力，在急劇變化的未來世界中，具有高度的適應(yīng)能力。第三，人才具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，具有獨(dú)立獲取新知識(shí)和新技術(shù)的能力。第四，人才具有豐富的個(gè)性，有特長，能適應(yīng)多樣化和多彩的未來社會(huì)。根據(jù)未來人才的要求，對(duì)中小學(xué)教育提出了更高的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地。教學(xué)改革首先要從課堂教學(xué)改革開始。因此，我們的課堂教學(xué)同樣要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化改革。

3、一、樹立正確的、合乎科學(xué)發(fā)展的課堂教學(xué)觀。的熟練掌握，對(duì)相關(guān)知識(shí)的充分了解，把本章或本篇的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及其在整個(gè)學(xué)科中的地位、《中學(xué)生演講稿——以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學(xué)改革》12中學(xué)生演講稿——以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學(xué)改革與其他章節(jié)的關(guān)系等告訴學(xué)生。二是作“導(dǎo)演”為學(xué)生示范。在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破時(shí)，教師作必要的示范與導(dǎo)引，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，最后教師或?qū)W生再用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行小結(jié)。三是跑“龍?zhí)住睘?/p>

4、學(xué)生陪襯。對(duì)于學(xué)生比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容，將其交由學(xué)生來做，充分發(fā)揮他們的積極性。教師只是認(rèn)真聽講，做好筆記，了解他們的接受程度，在學(xué)生講完后，才將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、遺漏知識(shí)和相關(guān)知識(shí)給以說明和補(bǔ)充。四是作“教練”給學(xué)生任務(wù)。提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力是教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)之一，要根據(jù)學(xué)生新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和大綱的要求，精選典型習(xí)題，或鞏固概念、或強(qiáng)化知識(shí)、或訓(xùn)練技巧、或提高能力。3、明確發(fā)展是課堂教學(xué)的主要旋律課堂教學(xué)要緊跟認(rèn)識(shí)的發(fā)展和“育人”