機械加工技術(shù)教學(xué)計劃滾動修改情況說明

1、機械加工技術(shù)教學(xué)計劃滾動修改情況說明機械加工技術(shù)教學(xué)計劃滾動修改情況說明職教中心最早開設(shè)機械加工技術(shù)專業(yè)是1994年，至今已有十幾年的發(fā)展歷史。經(jīng)過多年的發(fā)展，已形成特色鮮明，辦學(xué)思路清晰，教學(xué)隊伍成熟，教學(xué)方法較先進(jìn)，具備完善的實訓(xùn)實習(xí)基地的特色專業(yè)。械加工技術(shù)專業(yè)原始的教學(xué)計劃是參照中國勞動社會保障部編制的教學(xué)計劃來制訂的。2001年8月6日教育部辦公廳教職成廳[2001]5號文，下發(fā)《關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的

2、通知》。通知要求貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，按照教育部制定的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》(教職成[2000]8號)，確定了83個專業(yè)為中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)。教育部結(jié)合實施《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》提出的“面向21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”，組織有關(guān)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會和項目課題組，并在地方教育行政部門、教研機構(gòu)和有關(guān)院校的大力配合下，開發(fā)了中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)的教學(xué)指

3、導(dǎo)方案〔包括專業(yè)課程設(shè)置、部分主干專業(yè)課程教學(xué)基本要求以及專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)等〕，要求各中等職業(yè)學(xué)校參照組織實施。中等職業(yè)學(xué)校機械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》是中等職業(yè)學(xué)校機械加工技術(shù)專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是教育部職業(yè)教育與成人教育司和教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所編制的，它是《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，“職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”項械加工工藝及裝備、。專業(yè)實踐課程可細(xì)分為：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、制圖、機械基礎(chǔ)綜合實踐、極限配合與技術(shù)測

4、量綜合實踐、機加工實習(xí)、數(shù)控機床加工實習(xí)、考工實訓(xùn)、畢業(yè)綜合實踐。在原來基礎(chǔ)上加大了實踐部分。這些課程的實施，除了要求很強的專業(yè)師資，而且要求完善的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，與學(xué)校現(xiàn)實條件的矛盾越來越突出。另外，教學(xué)計劃中的學(xué)制為三年，在校時間為兩年半，這與###市各中等職業(yè)學(xué)校的實際也不相符。為了解決這些問題，在學(xué)校教務(wù)部門的號召下，由各科專業(yè)教研組牽頭，集中專業(yè)教師的力量，于2009年9月，滾動修改了在校學(xué)習(xí)時間兩年，學(xué)制三年的《機械加工

5、技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃》。于是專業(yè)教師參與制定，第三輪《機械加工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃》，符合當(dāng)時的專業(yè)師資和實驗、實習(xí)、實訓(xùn)條件的實際條件。，學(xué)校參加了江蘇省機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的省級示范專業(yè)驗收，最終獲得了通過，也促進(jìn)了機械加工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校除了自購一批機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)備外，在獲得江蘇省省級示范專業(yè)專項資金的情況下，又增添了一批先進(jìn)的現(xiàn)代化的專業(yè)設(shè)備，加強了學(xué)校的實習(xí)基地建設(shè)。給機械加工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展帶來了機遇。編制的《機械加工技術(shù)專業(yè)實