韓世英2011年兵團(tuán)第四十屆校長班崗位培訓(xùn)心得

1、12011年兵團(tuán)第四十屆校長班崗位培訓(xùn)心得年兵團(tuán)第四十屆校長班崗位培訓(xùn)心得石河子第一小學(xué)石河子第一小學(xué)韓世英韓世英兩個(gè)月的校長班崗位培訓(xùn)即將結(jié)束，當(dāng)梳理這兩個(gè)月的培訓(xùn)感受時(shí)，竟然多種滋味縈繞心頭，多種感動(dòng)、感受和思考糾結(jié)在一起，幾次提筆卻都不做從哪里說起，于是決定將這份心得當(dāng)作自己跟自己的心靈對(duì)話，重新走過這一段心路歷程。一、學(xué)校管理工作需要專業(yè)化的知識(shí)和技能我是2009年9月通過競聘走上副校長崗位的，通過一年多的努力實(shí)踐和積極的自我學(xué)

2、習(xí)，自以為對(duì)學(xué)校的管理已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，但是經(jīng)過兩個(gè)月的培訓(xùn)，尤其是認(rèn)真聆聽了廈門集美中學(xué)劉衛(wèi)平校長、華山中學(xué)邱成國這兩位知名校長的學(xué)校管理講座，以及對(duì)淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校的實(shí)地考察，我第一個(gè)最深刻的認(rèn)識(shí)是：學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校管理既需要管理科學(xué)還需要管理的智慧，而這些不僅需要豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和辛勤的付出，更需要的是系統(tǒng)、全面、深入、持續(xù)的學(xué)習(xí)。要做一個(gè)合格的教育管理者必須不斷學(xué)習(xí)，要做一個(gè)有理想的教育工作者更需要學(xué)習(xí)。過去聽人說

3、“一個(gè)好校長造就一所好學(xué)?！钡臅r(shí)候，更多的是從感性認(rèn)識(shí)的層面同意這個(gè)觀點(diǎn)，這次親耳聆聽了劉衛(wèi)平校長、邱成國校長、馬惠平校長的講座，尤其是到百年名?；窗矊?shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)地考察，讓我對(duì)這句話有了更加深刻的理解。這幾位名校長和他們所帶領(lǐng)的這些名校的成長經(jīng)歷有幾個(gè)共同點(diǎn)：都有著自己對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)；對(duì)于學(xué)校管理都有一套自己的管理體系。這幾所學(xué)校雖然特色各不相同，體制也有些差異，但他們都將關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展作為學(xué)校辦學(xué)的核心理念，每一學(xué)校都能3了解

4、其他領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，而且可以開闊我們的視野，讓我們從更寬更高的角度來研究學(xué)校的發(fā)展。當(dāng)然，客觀的說，并不是所有的授課教師或?qū)＜业闹v座都能給大家一些幫助，但它至少給我們提供了一個(gè)視野，同時(shí)讓我更加反思自己的教學(xué)及管理，正所謂“己所不欲勿施于人”，同時(shí)也希望大學(xué)能聘請到更多有真才實(shí)學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的人來教學(xué)，我們已經(jīng)看到了政法學(xué)院在這一方面的努力。短短的兩個(gè)月的學(xué)習(xí)不可能學(xué)到學(xué)校管理的全部，但這次培訓(xùn)就像是一次播種，在我的內(nèi)心播下了一顆理想教育

5、的種子，通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和幾位名校長的講座，對(duì)于什么是教育，怎樣做教育我也有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。正如雅斯貝爾斯在《什么是教育》中也有精辟的論斷：教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育過程首先是精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分。這種靈魂的教育是精神的陶冶、向善之心的提升，是對(duì)真理的追求、對(duì)獨(dú)立人格的向往。對(duì)教育理想的守望和追求是學(xué)校的使命，讓每一位教師擁有成功的幸福，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成長的快樂！我愿堅(jiān)守著教育的

6、這份理想，努力追尋、努力實(shí)踐！二、學(xué)校的發(fā)展離不開社會(huì)各界的影響蔡文伯教授在將學(xué)校講發(fā)展規(guī)劃這部分內(nèi)容時(shí)，我突然間有心弦被撥動(dòng)的感覺。雖然我曾親自制定過學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，雖然學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的程序和環(huán)節(jié)我都知道，但是我過去僅僅把規(guī)劃作為一種知識(shí)來學(xué)習(xí)，把指定規(guī)劃當(dāng)做完成上級(jí)檢查的一個(gè)內(nèi)容，關(guān)注比較多的是其中的學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和發(fā)展的規(guī)劃，但是蔡教授對(duì)于“成功學(xué)校管理包括5個(gè)因素：營造專業(yè)環(huán)境、專業(yè)環(huán)境有利于學(xué)生進(jìn)步、支持專業(yè)環(huán)境的條件、外部標(biāo)準(zhǔn)設(shè)