[學習]二級作文伸出我的雙手

1、我的模板,,伸出我們的雙手,我可以幫助別人： 幫助同學講解題目、打掃衛(wèi)生；幫助老師收作業(yè)本；幫助媽媽做力所能及的家務；給別人把散落的東西撿起來、幫陌生人指路……我對助人的看法： 幫助別人讓自己的心里變得快樂；做一個品格好的孩子，才會受到他人的喜歡；幫助別人的人，才能得到他人的幫助……,①根據題目的要求選定某件事。②要交代清楚時間、地點、人物、事件。事件發(fā)展的起因、經過、結果寫清楚。讓人明白你寫的是什么人，

2、什么時候，什么地方發(fā)生了什么事。③寫事要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致。④結尾注意抒發(fā)自己的內心感受，真實的表達自己的情感?；蛘弑磉_自己的愿望和決心，給一個很美好的結尾?！咀⒁狻浚阂獓@中心，抓住重點來寫，把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。,,這一課的話題是“伸出我們的雙手”，也就是寫我們自己幫助別人的事情。助人，是一種優(yōu)良的品質。怎么寫？想把人物的品質表現(xiàn)出來，我們要做到以下幾點： 首先，要描述事情發(fā)生的前因。具體來

3、說，就是為什么你要做那件事，誰遇到了困難，是什么樣的困難，等等。 其次，要表現(xiàn)出你當時的心理。包括準備幫助他人的心理、幫助過程中產生的想法、幫助別人后自己的感想等。,,怎樣表現(xiàn)人物品質,,第三，也是最重要的——這件事的過程是怎么樣的。怎么敘述這個過程呢？最主要的是表現(xiàn)出你是怎么做的，也就是刻畫自己的行為動作。此外，還要描寫被你幫助的人的反應。,,【這次習作，屬于記事作文，不過，寫人的成分很濃。要在記事中表現(xiàn)人物的品格，傳達事件所

4、包含的意義?；谶@些考慮，習作中思想感情的表達也就顯得特別重要?！?,步履[lǚ]蹣[pán]跚[shān]：形容腿腳不方便，行路艱難。眼明手快：形容人在處理事情時，可以迅速判斷并作出正確的行動。毫不猶豫[yóu yù]：多用以形容辦事、說話或處理問題堅決果斷。,正月初九，一個陽光明媚的早晨，我們一家人準備從馮蔡到下姚外婆家做客。（《一件好事》） ——交代時間、地點、人物、起因，為下文做鋪

5、墊。,三月春風吹遍了神州大地，也吹進了我們的校園。校園里掀起了一股學雷鋒做好事的熱潮，我信心滿滿地要為班級做一件好事。（《學雷鋒》） ——寫清楚了做好事的緣由是因為學校掀起了學雷鋒的熱潮。 爸爸媽媽一直跟我說，別人有了困難，我們能幫就要幫，每個人都要有一顆善良的心。上周六，我就遇到了這么一件事。（《快樂助人》） ——點明做好事的原因是受到爸爸媽媽的教育。,,想到這里，我心里也變得甜蜜起來。雖

6、然沒有人知道我?guī)椭诉@位小姐姐，但是也沒關系，我知道自己做對了。（《我?guī)椭怂罚?——抒發(fā)自己內心的感受，真實地表達自己的感情。,天仿佛更加藍了，樹葉兒也好像向我點頭，在夸贊我呢！幫助他人，真的是一件讓人快樂的事?。∥乙院笠欢〞嘧龊檬碌?。（《一件小事》） ——讓天空和樹葉襯托自己愉悅的心情，同時也表達了自己的愿望和決心，很美好的結尾。,,,打掃衛(wèi)生： 我拿著掃斗到樓下沙池裝些沙子，把嘔吐物蓋上。

7、然后，把嘔吐物與沙子一起掃進掃斗里，最后到廁所里拿來拖把，把地板擦得一干二凈。 ——“拿”“裝”“蓋”“掃”“擦”等動作一氣呵成，動詞的運用十分準確。,幫助的好句子：,借給同學作業(yè)本： 這時候，吳青的眉毛都要擠在一起了，我想，她肯定是沒有本子用來聽寫了。這要是被老師知道了，可不得了！我左翻右找，終于找到了一個本子給她。 ——“擠”字寫出了人物遇到困難時的不安、不知所措的神態(tài)，

8、十分形象生動。對“我”的內心的描寫，使得事件更顯真實。,現(xiàn)在由你來做小評委，讓我們一起來評評下面的文段：,,風太大了，清潔工阿姨剛把垃圾掃到一邊，垃圾就飄走了，有的還飄到了綠化帶上。我走過去撿，過了一會兒，撿到了一部分。沒多久，我繼續(xù)。就這樣，我把垃圾一次一次地撿回來，送到了垃圾車。,片段中對風中撿拾垃圾的困難以及自己的動作細節(jié)還可以更加細致一些，想一想，你會怎么修改？,風太大了，清潔工阿姨剛把垃圾掃到一邊，垃圾就飄走了，有的還飄到了綠

9、化帶上。冒著迎面呼嘯而過的大風，我盡力睜開眼睛，找到飄走的垃圾并撿回來。這些輕飄飄的垃圾，似乎還長了腿似的，我一走近，又飛走了。不過，我可不氣餒，彎下腰，曲著腿，手腳并用地將它們一件件抓到了手中，把它們送到了它們該去的地方——垃圾車。,我們一起看看修改后的片段：,,,小結,修改后的片段把撿拾垃圾的困難和“我”的具體行為表現(xiàn)了出來，突出了“我”愛護環(huán)境的優(yōu)秀品質。,,伸出我們的雙手 老師說，別人有了困難要伸出自己的雙手去幫助，我身

10、邊就發(fā)生了這么一件事。 （概況點明主題，進入下文。） 有一天，我放學走在回家的路上，叔叔阿姨也下班趕著回家了，路上的行人真多呀！這時候，我看見前面的一個小姐姐，騎著自行車從人群中經過，“叮鈴鈴”按著車鈴，但是前面的人好像沒有聽到，結果，“砰”的一聲，小姐姐和自行車倒了下來。（事情的發(fā)生、過程、結果條理清楚） “說時遲那時快”，有位帶眼鏡的叔叔和一位大哥哥連忙上前扶起了小姐姐，我也連忙跑上前去幫忙。而旁邊的卷頭發(fā)的阿姨則把

11、小姐姐的自行車架了起來，放好。（描寫各個人幫助的細節(jié)） 以后大家有什么需要幫助的，我想自己一定還是會這么做的。（不忘寫寫事情后來的發(fā)展，再次表達自己的想法）,,,,,,,點評：文章標題富有深意。“伸出我們的雙手”并不僅僅是一個動作，而是飽含豐富的內涵[hán]。文章意在告訴我們要懂得伸出雙手，解救別人的危難。 文章敘述的是樂于助人的事件。小作者按照事件的發(fā)展順序展開描寫，先是描寫了路上行人的狀況，為下面寫

12、事件的發(fā)生做鋪墊[diàn]；緊接著具體、詳細地描寫了“小姐姐”摔[shuāi]倒的場面；最后刻畫了“眼鏡叔叔”“大哥哥”“卷發(fā)阿姨”以及“我”幫助“小姐姐”的過程。,伸出我們的雙手,,,,,,,,,,,,,,,,記一件助人為樂的事,還記得一件事，讓我印象深刻。（開頭不說發(fā)生什么事，保持神秘感，吸引讀者） 那天，我們正在上語文課，吳老師在黑板上寫字詞，教室里格外安靜，連一根針掉在地上都聽得清。突然，小丹站起來說：

13、“老師，我想吐?！眳抢蠋熩s緊扶著小丹到衛(wèi)生間。一出教室門，只聽“嘩”的一聲，小丹吐出來了，吳老師說：“到操場弄些沙子蓋一蓋?！庇谑?，我趕緊拿起鏟[chǎn]子飛快的跑到操場上，弄了許多沙子蓋在了教室門口。過了一會，小丹、吳老師都回來了，許多同學搶著打掃污物。（詳細敘述經過，描寫的十分鮮活生動。） 小丹沒事了，我們繼續(xù)上課。窗外的樹枝在微風中搖曳[yè]，伴著我們朗朗的讀書聲。（環(huán)境的描寫更襯托出同學們心靈的美好）

14、,,,記一件助人為樂的事,點評：文章巧用懸[xuán]念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。開篇即點出了事件的存在，但卻沒有指出事件的具體性質，激發(fā)讀者的好奇心。緊接著，文章主體部分按照事件的發(fā)展順序，將全過程逐[zhú]步展現(xiàn)出來，表達了美好的感情。 文章對事件的敘述重點突出，生動可感。小作者具體描寫了主人公因為不舒服而嘔吐的細節(jié)和老師、同學幫助主人公的過程，揭示了一個道理：在別人有困難時，我們要伸出援[