[學習]高中化學教師培訓課件：濟南市高三化學模擬考試給我們的啟

1、----濟南市高三化學模擬考試給我們的啟示,認真鉆研《考試說明》科學使用檢測試題 全面提高高考成績,一、認真落實濟南市教研室《高考理科綜合能力測試之化學科備考復習意見》,二、2010年山東高考考試說明相對2009年的沒有實質性的變化三、2010年山東高考試題與我市模擬考試試題相關度分析四、關于高三化學復習的幾點啟發(fā),一.認真落實濟南市教研室《高考理科綜合能力測試之化學科備考復習意見》,市教研室樊老師認真研究并逐年修改的《濟

2、南市高考理科綜合能力測試之化學科備考復習意見》為各學校的高考化學備考提供了科學的指導和具體的引領作用。使得我市的化學成績在新課改后逐年提高。,1、實施新課程、新高考以來，面對新的高考形勢，自2006年9月，市教研室的樊老師進行了大量的調查研究工作，通過和廣大一線教師分析討論，出臺了《濟南市高考理綜之化學科備考復習意見》，并在以后的實踐中不斷的完善至今。實踐證明《備考復習意見》是正確的、科學的、可操作的、并且是有效的，對我市的化學教學工作

3、發(fā)揮了巨大的指導作用。是我市進行高三教學的指導性文件。,2、各學校對《復習意見》都非常重視，組織老師深入學習，領會其精神?！稄土曇庖姟访鞔_了高三化學復習的方向和具體方法、步驟，可操作性強，各學?；景凑铡稄土曇庖姟返囊笳归_高三化學科的復習，保證了全市化學復習的整體進度，促進了全市化學成績的整體提高。,3、市教研室加強了對高中各學校的視導。 教研室樊老師深入學校、深入課堂，了解各學校的高三復習安排和課堂教學實際，及時對各學校高

4、三化學復習進行把脈和指導。保證了我市高考化學成績的整體提高，保證了我市高考成績逐年提升。,4、組織了學校與學校間的高三化學復習課堂教學的展示交流活動。通過上述交流、研討，使大家進一步明確了高三化學復習課的課堂要求和下一步復習的方向。5、市教研室組織我市部分骨干教師，進行了三次模擬考試試題的命制工作。通過模擬試題更進一步的明確了高考的具體考試要求，很好的檢測了我們的復習效果，具有很強的指導意義。,二、2010年山東高考考試說明相對200

5、9年的沒有實質性的變化,三、2010年山東高考試題與我市模擬考試試題相關度分析,1、命題指導思想和試題形式的一致性,2、考查知識點的相關性分析 3、某些試題的高度相似性 4、有關能力考查方面的相關性,1.命題指導思想和試題形式的一致性,我市模擬考試命題的指導思想是緊扣《考試說明》和《課程標準》，認真分析2007年以來高考試題特點，把雙基和重要方法做為考查重點。命題力求統(tǒng)籌安排，均勻分散布點。題型保持穩(wěn)定，客觀題經典常規(guī)，注重雙基的考

6、查，主觀題有所創(chuàng)新，突出對化學主干知識的考查，注重分析推理和應用能力的考查。試題還要體現(xiàn)?！皬纳钭哌M化學，從化學走向社會”的新課改思想。 總體要求無論是在試題形式、試題內容、考查點的分布上等盡可能全方面貼近高考，指導和引領濟南市高三化學的復習工作。,試題突出的幾點,1.試題保持穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。2.試題進一步突出對學生化學學科基本觀念、基本思想的考查愿望（元素觀、微粒觀、作用觀、平衡思想等）。3.試題

7、突出學科核心知識的考查（離子反應、氧化還原、化學平衡、電解質溶液、能量變化、電化學、化學實驗等核心知識）。,我市模擬試題的特點,1、試題注重在繼承基礎上求發(fā)展，穩(wěn)中有變，變中有新。    試題繼承了2009年高考山東卷理綜化學試題的結構和題型（主要指4月份和5月份的試題），突出了對氧化還原、電解、原電池、蓋斯定律、平衡常數(shù)、阿伏加德羅常數(shù)、水溶液、化學實驗等核心知識的考查，同時試題更加突出對學生能力的考查

8、的考查。,,2、試題在科學性、規(guī)范性等方面也給予了重視，試題語言更加簡明、易懂、科學、規(guī)范，試題表述力求準確，不產生歧義。 3、聯(lián)系社會生產實際、關注了社會前沿和熱點問題。,,,2.考查知識點的相關性分析,2010高考題9、11,,市模擬題 4、5月,,高考28題 氧化還原 循環(huán)反應等,,我市模擬題,,附：,2010年4月、5月市模擬考試雙向細目表,3、某些試題的高度相似性,例：2010年高考題15題15.某溫度下，分別在溶液中

9、達到沉淀溶解平衡后，改變溶液，金屬陽離子濃度的辯護如圖所示。據(jù)圖分析，下列判斷錯誤的是A. B.加適量固體可使溶液由點變到點C.兩點代表的溶液中與乘積相等D.分別在、兩點代表的溶液 中達到飽和,,我市5月份29題（3）,（3）電解完畢后，某興趣小組欲對電解液中的離子進行分離，他們通過查閱資料，得知相關氫氧化物在不同pH下的溶解度曲線如右圖。①結合右圖分析，相同溫度下Ksp[Cu(OH)2]、Ksp[Ni(OH)2]、Ks

10、p[Fe(OH)2]由大到小的順序為__________________________②分離過程中，使上述 溶液的pH逐漸增加，則溶液中的Cu2+、Fe3+和Ni2+沉淀的先后順序依次為 。,2010年高考12題,12.下列敘述錯誤的是A.乙烯和苯都使溴水褪色，褪色的原因相同B.淀粉、油脂、蛋白質都能水解，但水解產物不同C.煤油可由石油分餾獲得，可用作燃料和保存少 量金屬鈉

11、D.乙醇、乙酸、乙酸乙酯都能發(fā)生取代反應，乙酸乙酯中的少量乙酸可用飽和 溶液除去,,我市4月份13題,13.下列關于有機物的說法中，不正確的是A.糖類、油脂和蛋白質都能發(fā)生水解反應 B.乙烯、氯乙烯均可用于合成塑料C.甲烷、苯、乙醇和乙酸在一定條件下都能發(fā)生取代反應D.分子式為C5H12的有機物只有三種，它們屬于同分異構體,我市5月份11題,11．2009年諾貝爾化學獎授予在核糖體[核糖體主要由蛋白質(40%

12、)和RNA(60%)構成]的結構和功能研究中做出突出貢獻的三位科學家，2008年化學獎也與蛋白質有關。下列有關有機化合物中的敘述中正確的是（ ）A．苯、乙醇和乙酸都能發(fā)生取代反應，蛋白質則不能B．蛋白質、甲烷、聚乙烯充分燃燒只生成CO2和H2OC．蛋白質、糖類、油脂都屬于人體必需的高分子化合物D．蛋白質溶液里加(NH4)2SO4能析出蛋白質,2010年高考物質結構模塊,（1）碳納米管有單層或多層石墨層卷曲而成，其結構類似于石墨

13、晶體，每個碳原子通過 　　　 雜化與周圍碳原子成鍵，多層碳納米管的層與層之間靠　　　　結合在一起。,我市4月份物質結構題,（1）碳原子的價電子排布式為____________，（2）C60分子中的雜化軌道介于石墨和金剛石的雜化軌道之間，則石墨和金剛石中碳原子的雜化方式分別是________、__________。 （4）已知C60晶體內相鄰C60球體間的距離是304pm，與石墨平面間距離（335pm）相比，說

14、明C60晶體中C60～C60間作用力屬于______________,2010年有機模塊 綜合性增強 難度變大,我市5月份,2010年30題,制備氣體并連接裝置（1）驗證固體Ｗ焙燒后產生的氣體含有的方法是（2）實驗室制備，收集干燥的，所需儀器如下。裝置Ａ產生，按氣流方向鏈接各儀器口，順序為ａ　　　　 ｆ。裝置Ｄ的作用是 ，裝置Ｅ中溶液的作用是　 。,,,,,,,,,5月份30題,氣體制

15、取并連接裝置（1）為完成上述實驗，正確的連接順序為A連______；B連______（填寫連接的字母）。（4）丙裝置的c瓶中盛放的試劑為 ，作用是_______________________。,2010年高考14題 配制溶液和酸堿滴定,14.下列與實驗相關的敘述正確的是A.稀釋濃硫酸時，應將蒸餾水沿玻璃棒緩慢注入濃硫酸中B.配制溶液時，若加水超過容量瓶刻度，應用膠頭滴管將多余溶液吸出C.酸堿滴定時

16、，若加入待測液前用待測液潤洗錐形瓶，將導致測定結果偏高D.檢測某溶液是否含有時，應取少量該溶液，依次加入溶液和稀鹽酸,我市5月模擬題 溶液配制 滴定管使用,30.（4）制備Cl2需用8 mol?L-1的鹽酸100mL，現(xiàn)用12 mol?L-1的鹽酸來配制。為提高配制的精確度，量取濃鹽酸的儀器可選用__________（填序號） A B C

17、 D,4.考查有關能力方面的相關性,圖表分析能力 從考試能力要求的角度來看，我省理科綜合測試進一步重視了對考生獲取和加工信息能力的考查。而對圖表信息和圖像信息的分析是學生的薄弱環(huán)節(jié)，而高考中一直都有考查，在模擬考試中尤其加強了這方面的強化訓練，和高考的要求一致。（4月份28題-圖表；5月份28題29題-圖表）。實驗能力 在4、5月份兩次模擬考試中我們有意識強化了對實驗探究能力的考查，1月份統(tǒng)考

18、題我們加強了基礎實驗和基本操作技能的考察，4、5月份適當加強了綜合。很高興看到2010年高考中，實驗比重增加，選擇題14題（基本實驗操作），主觀題30題。高考實驗基礎 不偏不怪。,計算能力 新課改后，化學計算的難度下降了，但定量研究的思想并未降低。化學計算采取淡化大的計算題的策略，在不同的題目中設置小的計算問題是高考試題和模擬試題中都能體現(xiàn)的共性問題。 考試說明中要求的計算點（8個）：1.了解物質的量的含義，

19、并能用于進行簡單的化學計算 2.了解相對原子質量、相對分子質量的定義，并能進行有關計算。 3.能運用化學方程式和離子方程式進行有關計算 4.理解溶液中溶質的質量分數(shù)的概念，并能進行有關計算。 5.了解熱化學方程式的含義，能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算。6.了解化學反應速率的概念、反應速率的定量表示方法。 7.理解化學平衡常數(shù)的含義，能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單的計算。8.了解測定溶液pH的方法，能進行pH的簡單計算。

20、,四、關于高三復習的幾點啟發(fā),（一）重視考綱研究（二）重視習題研究（三）重視習題講評（四）重視實驗復習（五）重視規(guī)范要求（六）重視復習創(chuàng)新（七）其它,（一）重視考綱研究,加強對《考試說明》和《課程標準》的研究，準確把握高考命題導向，重視和科學的使用我市三套試題，指導我們的高三總復習，會少做很多無用功，提高復習效果。 通過前面的分析不難看出，我市命制的試題和高考試題有很高的吻合度，這并不是說命題者有多么高

21、明，主要是我們嚴格按照《考試說明》和《課程標準》的要求去命題，自然吻合度較高。,正確處理好《課程標準》與《考試說明》的關系，《課程標準》是教學的依據(jù)，《考試說明》是根據(jù)國家《考試大綱》制定的我生命題依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。高考復習，必須在《課程標準》及《考試說明》的指導下進行，才能做到有的放矢。 研究《考試說明》要注意 ：一要研究有關考試要求關鍵詞，幾個“理解”？幾個“計算”？幾種“元素”等等。二要研究共那些考點？分布在教材

22、那些章節(jié)？三要研究《考試說明》和國家《考試大綱》有什么不同要求？四是要研究2011年的考試說明和2010年以前的有什么新的變化？五是要研究題型示例，怎樣體現(xiàn)考試說明？有什么新的變化？,,（二）重視習題研究1、高考題特點研究 　 縱觀近三年的理綜化學試題,符合考試說明,不偏不怪, 重基礎、重課標、重能力,試題突出對主干知識的考查,不刻意追求覆蓋面,但力求盡可能多地考查知識儲備與理解、應用能力和遷移水平。試題重視基礎知識的考查，強調理

23、系實際，體現(xiàn)了學科知識與社會、科學發(fā)展的聯(lián)系,注重能力考查，特別重視實驗分析和探究能力及思維能力的考查。,2、習題的選用要“少而精”， 精選精練 “少”指的是不搞題海戰(zhàn)術，但“精”并不是絕對少。“精”， 注重例題的針對性，但習題的類型得全面，難度適中。 選題還要注意：第一,要針對考點;第二,能鞏固本部分知識;第三，能將本部分的規(guī)律、方法進行舉一反三、拓寬應用；四，以中檔題為重點。,3、怎樣科學使用全市

24、三套試題？,（1）、看布點 檢查復習遺漏（2）、看知識點的呈現(xiàn)形式 （3）、看新增點 捕捉新信息 （4）、對應各個考察點 結合復習情況 指導學生對每個考點系統(tǒng)性的復習過關（5）、模擬題不是押題，是堵點，是預測高考方向，所以不能就題論題，而要舉一反三。（6）、利用試題，進行全真考試模擬。,（三）重視習題講評,學生自己做一套試題后僅完成了少部分功能,另外大部分功能要靠教師的科學講評來完成。講評時應多評思路、評方法、評重點、評

25、難點、評題型的熱點、評失誤點、評拓展后的知識、能力生長點 。對所做的題,一定要弄清所以然,如本題測試什么知識?考察什么能力?為什么選擇這個答案?解題的思路和技巧是什么?應如何突破?,1、確定典型習題，講深講透,確定典型習題的標準是：抓綱扣本，符合高考要求，在課本上能找到依據(jù)，能力要求是中等，學生出錯率比較高，評講時，容易聯(lián)想和發(fā)散，能舉一反三。 2、學生做錯的較多的基礎題要重點突破3、難度較大、綜合性較強、能力要求較高的難題只講

26、思路。少數(shù)水平高的學生可下單獨解決。,（四）重視實驗復習,實驗考查既是高考命題的重點,又是高考命題的難點,我省高考非常重視對化學實驗考查,特別是加大對實驗探究能力的考查。 （1）抓好實驗基本技能的復習。讓學生充分了解常用儀器的規(guī)格、性能,明確常用儀器的用途特點和使用方法;各典型實驗的原理、用品、操作、現(xiàn)象及細微末節(jié),并引導學生進行原理創(chuàng)新、裝置創(chuàng)新,從理解原理、掌握方法、學會分析、注重表達四個方面鞏固深化。 （2）加

27、強實驗操作技能的訓練。對中學階段的典型實驗延伸拓寬,變換條件,變換過程,變換操作,變換儀器,變換問法,全面剖析,培養(yǎng)學生分析評價實驗、設計實驗的能力; （3）創(chuàng)設情境,挖掘實驗內涵,以大型實驗（或幾個小型實驗的組合）為背景,設計一些綜合性、應用性較強的習題讓學生訓練,突出實驗探究能力的培養(yǎng)。,（五）重視規(guī)范要求,1、規(guī)范筆記本的使用（1）學生人人建立高三復習筆記本（2）記復習課重點難點（3）歸納解題的規(guī)范表達要點（4）

28、及時補充和完善筆記2、培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，加強審題規(guī)范訓練 訓練學生找題眼，看關鍵詞，體會命題意圖，防止思維定勢而曲解題意，按題意要求方向答題，避免會做而丟分現(xiàn)象。,3、消除知識盲點，按規(guī)范要求嚴格糾錯 要求高度重視自己所犯的錯誤，最有效的反思是養(yǎng)成在解題后再思考的習慣。對于每一次練習或考試中出現(xiàn)的錯誤，要及時反思，及時糾錯。對差錯做深入的分析，找出錯誤的根源，是概念不清、原理不明、方法不當造成的，還是非知識性的失

29、誤。對出現(xiàn)的差錯要做記錄，每隔一段時間都要進行一次總結4、嚴格規(guī)范化學學科答題時間,（六）重視復習創(chuàng)新,1、高三復習課更要強化高校課堂 繼續(xù)落實我市“3M·HET”高效教學策略要求，切忌一講統(tǒng)天下。課堂要加強問題教學，注重學生自主思考，學會“布白”，把問題拋給學生。忌教師不放心，大包大攬。 2、課堂教學知識呈現(xiàn)形式要新 很多對老師可能不新，對學生是新的 不同的知

30、識不同的呈現(xiàn)方式。讓學生感受高三復習課的特點，而不是高一高二知識的簡單堆積羅列。例如元素化合物復習： 一是以主要物質間的轉化為線索，金屬可以采?。簡钨|→氧化物→堿→鹽；非金屬可以采?。簹浠铩鷨钨|→氧化物→酸→鹽的線索。 二是可以以代表元素主要化合價為轉化線索。如氮及其化合物可按下述關系總結：NH3—N2—NO—NO2—HNO3—NaNO3、Cu(NO3)2。,3、學生的學習要求要新 復習中完成從“是什么

31、”上升到“為什么”，最后落實到“怎么做”，學以致用，使死的化學現(xiàn)象和化學方程式變活，而不是死記硬背,（七）其它,1、2010年加大了元素化合物的考查 體現(xiàn)①在高中要求的8中重要的元素均進行了考查，②部分元素直接考查，例13、29、30題，③以元素化合物為載體，考查基本概念和基礎理論，例28、29、30題。2、2010年加大了實驗的考查 體現(xiàn)在12題里面的分離操作選項，體現(xiàn)在變14題為實驗基本操作考查選擇題，體現(xiàn)在第二

32、卷實驗考查不降低。,3、實驗的考查以教材基本實驗為主4、化學原理部分考查力度越來越大5、 分清主次，科學應對“選考”模塊 化學必考內容與選考內容的分值比例為70：8，所以應十分重視必考內容范圍及要求，將主要精力放在必考內容上。 選修模塊近幾年的考查，主要是考查本模塊的核心知識。所以復習要對照《考試說明》及《考試大綱》，合理有效地利用教材，抓住本選考模塊的核心知識。,6.2010年高考未涉及的考點,（1）同素異形體