化學(xué)給我們帶來(lái)什么課件5

1、第一節(jié) 化學(xué)給我們帶來(lái)了什么,暑假中的某一天我去了參加了一個(gè)活動(dòng)，聽(tīng)到一個(gè)小學(xué)生與一個(gè)中年人的一段對(duì)話：“Are you a teacher?” “yes” “What subject do you teach?” “chemistry” “Oh It’s dangerous”這個(gè)小學(xué)生不假思索，脫口而出把化學(xué)與危險(xiǎn)聯(lián)系在一起。真是這樣的嗎？仔細(xì)想一想，在同學(xué)們沒(méi)學(xué)化學(xué)之前，我們看到的聽(tīng)到的一些事：重慶開(kāi)縣井噴氣體中含硫

2、化氫；江蘇淮安高速公路上裝液氯的車翻倒，液氯泄漏致使附近村莊村民幾十人死亡，農(nóng)田受損。同學(xué)們，你們對(duì)化學(xué)有什么感覺(jué)，第一印象是什么？,引言：,一、我們古代的化學(xué)成就：,商代 司母戊方鼎,商代 鐵刃銅鉞,煉丹術(shù),青花瓷,從中我們發(fā)現(xiàn)，任何物質(zhì)都有他的兩面性：不能正確的認(rèn)識(shí)和使用物質(zhì)，它就是危險(xiǎn)的， 如果能正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)就能防止危險(xiǎn)的發(fā)生并讓它為人類利用。比如說(shuō)，液氯生活中每天離不開(kāi)它，是自來(lái)水廠殺菌消毒劑，是重要的化工原料，若遇液氯泄漏或井

3、噴，為保證我們能正常吸入氧氣，而不吸入有毒氣體可用能吸它們但不吸氧氣的濕毛巾捂住口，往高處跑，地上灑水等自我保護(hù)措施。所以化學(xué)能使人類正確的認(rèn)識(shí)物質(zhì)，今天就讓我們來(lái)具體認(rèn)識(shí)一些物質(zhì)。,小結(jié)：,二、化學(xué)社會(huì)生活中的作用,1．化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì),2．化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源,3．化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,⑴正確區(qū)分“物質(zhì)”與“物體”：,⑵能夠解答生活中的許多問(wèn)題。,鐵是物質(zhì)，用鐵制造出的鐵鍋、鋼鐵制品、彩電，冰箱等是物體，自然界的一切物

4、體都是由物質(zhì)生產(chǎn)制造出來(lái)的，研究物質(zhì)的性能，才能根據(jù)需要制造出各種物體。,綠色化學(xué)：一種無(wú)污染、無(wú)公害、安全營(yíng)養(yǎng)的食品,煤氣：我們常見(jiàn)的有管道煤氣（主要成分為一氧化碳）、罐裝煤氣（又稱液化石油氣，主要成分為碳?xì)浠衔锏幕旌衔铮?，注意通風(fēng)。,（3）能夠打破舊觀念，抵制偽科學(xué)，理解新科學(xué),李洪志的偽科學(xué),吸煙有害健康,化肥的合理施用及存放,實(shí)驗(yàn)：加熱碳酸氫銨固體,現(xiàn)象：,有刺激性氣味氣體產(chǎn)生（氨氣）、試管內(nèi)壁有水珠，產(chǎn)生氣體能使澄清的石灰水

5、變渾濁（二氧化碳）、試管中白色固體完全消失。,火焰（外焰、內(nèi)焰、焰芯）、熄滅方法等。,酒精燈的使用：,夾持試管的方法：,反應(yīng)的文字表達(dá)式：,保存化肥”碳酸氫銨”是要注意什么問(wèn)題？,密封保存，并放置于低溫陰涼處。,（1）合理利用的保護(hù)水資源的問(wèn)題（污水凈化，海水淡化）,（2）鋼鐵的合理使用（增強(qiáng)性能，延長(zhǎng)壽命）,（6）酸雨（二氧化硫等酸性氣體的排放，使用清潔能源）,（3）白色污染問(wèn)題（可降解塑料）,（4）全球變暖問(wèn)題（植樹(shù)造林，控制二氧化

6、碳的排放量）,（5）臭氧層空洞（氟里昂）,實(shí)驗(yàn)：在鹽水中的鐵生銹實(shí)驗(yàn),原因：鐵絲生銹消耗了錐形瓶?jī)?nèi)空氣當(dāng)中的氣體——氧氣，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)的氣壓小于外界的大氣壓，所以紅色的墨水從導(dǎo)管導(dǎo)吸進(jìn)試管。,現(xiàn)象：,鐵絲表面出現(xiàn)了紅色物質(zhì)，紅色水柱上升,實(shí)驗(yàn)：含硫火柴的燃燒,有刺激性氣味，并且一段時(shí)間后，紅色高錳酸鉀溶液褪色用木條做對(duì)比試驗(yàn)，高錳酸鉀溶液沒(méi)有變化。,現(xiàn)象：,,脫糖核糖核酸（DNA，20世紀(jì)最偉大的生物學(xué)家克里克），青霉素（細(xì)菌學(xué)家佛萊明），