第一課時(shí)樹(shù)葉兒飄飄

1、第一課時(shí)第一課時(shí)《樹(shù)葉兒飄飄》《樹(shù)葉兒飄飄》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《樹(shù)葉兒飄飄》這首歌，能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。2、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符。3、通過(guò)“視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、想、動(dòng)“等綜合音樂(lè)活動(dòng)，感受秋天的美好、美麗。4、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中感受，在活動(dòng)中表現(xiàn)，在創(chuàng)造中發(fā)展。教材分析：教材分析：這首歌曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫(xiě)景，描述樹(shù)葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚(yú)。曲調(diào)以

2、切分節(jié)奏描繪“飄飄”動(dòng)態(tài)。用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤(pán)旋運(yùn)動(dòng)，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來(lái)的，用巧妙的比喻贊美樹(shù)葉有情。開(kāi)始兩小節(jié)的變化是前緊縮后放寬，后幾節(jié)摘取前面的片段材料123561，又添上一個(gè)532增加起伏，將兩小節(jié)擴(kuò)展為三小節(jié)，一唱三嘆地表現(xiàn)樹(shù)爺爺奉獻(xiàn)于人類(lèi)的深情與溫暖。歌里不但聽(tīng)不到悲秋的老調(diào)與傷感，而且洋溢著人與自然

3、的友情與關(guān)懷，感人至深。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用抒情美好的聲音表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：切分音、全音符以及長(zhǎng)音等節(jié)奏的正確掌握。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制打擊樂(lè)器沙球、樹(shù)葉、電子琴、紗巾等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、談話激發(fā)學(xué)生興趣：師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)做個(gè)填字游戲吧，請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕：一葉知秋秋色宜人秋高氣爽）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為本節(jié)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端

4、。]師：你們知道這幾個(gè)成語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的嗎？（秋天）。對(duì)，都是描寫(xiě)秋天的。你是怎樣感覺(jué)秋天的來(lái)臨的？（學(xué)生觀看秋天的景色）師：秋天到來(lái)時(shí)，它會(huì)告訴那些細(xì)心的小朋友：用你的眼睛，會(huì)看到（湛藍(lán)的天空）；用你的鼻子，會(huì)聞到（飄香的桂花和滿園的果香）；用你的耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)（秋蟲(chóng)的鳴叫）。[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。]二、律動(dòng)：[過(guò)渡語(yǔ)]：你聽(tīng)，那隨風(fēng)飛舞的樹(shù)葉在和我們說(shuō)悄悄話呢？（1）、采用聽(tīng)唱、

5、跟唱等不同方法學(xué)唱歌譜，唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符、切分音“53”、“32”、以及歌曲中跳進(jìn)“35”、“15”、“25”、“55”，唱足、唱滿附點(diǎn)二分音符的三拍。（2）、結(jié)合歌曲結(jié)束句認(rèn)識(shí)全音符。要求：聲音平穩(wěn)、統(tǒng)一換氣，唱足四拍的時(shí)值。（3）、完整的隨音樂(lè)伴奏用輕聲哼唱歌譜。（及時(shí)糾正學(xué)生唱得不好的地方）。6、學(xué)唱歌詞。（1）、師：你覺(jué)得歌曲中哪句旋律最好聽(tīng)？（2）、（學(xué)生隨機(jī)學(xué)唱樂(lè)句）。（3）、師：你覺(jué)得哪句旋律最難唱呢？（4）、用模唱

6、、接唱等方法練習(xí)。（5）、完整的唱歌詞。（6）、糾正學(xué)生唱得不好的地方。[設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生關(guān)注歌曲本身，抓住他們的注意力，切實(shí)的從學(xué)生學(xué)歌的角度出發(fā)，解決重難點(diǎn)。并在教唱的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲打下基礎(chǔ)。]7、歌曲處理并表演。（1）、師：如果你是一片小樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞，你覺(jué)得該用怎樣的聲音把這么美好的景象表現(xiàn)出來(lái)呢？學(xué)生討論后回答：（聲音輕柔、自然、連貫而優(yōu)美的）。（2）、師：請(qǐng)你想象自己就是一片小樹(shù)葉，用

7、優(yōu)美輕柔的聲音跟著音樂(lè)再來(lái)演唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們把事先準(zhǔn)備的小樹(shù)葉也揮動(dòng)起來(lái)吧。學(xué)生隨音樂(lè)伴奏邊唱歌曲邊進(jìn)行即興表演。五、拓展延伸，活動(dòng)表現(xiàn)[過(guò)渡語(yǔ)]：秋天是美麗的，有關(guān)秋天的歌曲也有很多?！稑?shù)葉兒飄飄》描寫(xiě)的秋天是寧?kù)o、柔美的。老師今天帶來(lái)了另外一首童聲合唱歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，歌里描寫(xiě)的秋天是怎樣的呢？（出示多媒體視頻錄像）。1、欣賞童聲合唱《哪里有秋天》。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲后，對(duì)比兩首歌曲，說(shuō)出它們的不同之處（演唱形式、情緒等）。[設(shè)計(jì)意圖：聆