天津師范大學(xué)聽課記錄表（領(lǐng)導(dǎo)、干部用）

1、天津師范大學(xué)聽課記錄表（領(lǐng)導(dǎo)、干部用）課程名稱課程名稱上課節(jié)次上課節(jié)次星期星期第節(jié)任課教師任課教師授課對象班級授課對象班級上課地點上課地點教學(xué)日歷進度內(nèi)教學(xué)日歷進度內(nèi)容聽課內(nèi)容聽課內(nèi)容兩者相兩者相差學(xué)時差學(xué)時教師是否準(zhǔn)時到課教師是否準(zhǔn)時到課教師是否帶教案教師是否帶教案學(xué)生遲到人數(shù)學(xué)生遲到人數(shù)教師是否提前下課教師是否提前下課教師對學(xué)生是否嚴格管理學(xué)生早退人數(shù)使用教材名稱、作者、出版社（若無教材，請注明）（若無教材，請注明）評價項目評價項目

2、主要觀測點主要觀測點每項滿分值優(yōu)0.810.81良0.70.80.70.8中0.60.70.60.7差0.60.6下每項每項得分得分教學(xué)態(tài)度教學(xué)態(tài)度備課情況，授課精神狀態(tài)，治學(xué)態(tài)度等。備課情況，授課精神狀態(tài)，治學(xué)態(tài)度等。15分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、綜合性，信息量，深淺程度的教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、綜合性，信息量，深淺程度的把握，理論與實際的聯(lián)系，學(xué)科前沿知識的介紹，把握，理論與實際的聯(lián)系，學(xué)科前沿知識的介紹，基礎(chǔ)理論知識、重點難點

3、知識的傳授與技能的培基礎(chǔ)理論知識、重點難點知識的傳授與技能的培養(yǎng)。養(yǎng)。20分教學(xué)方法教學(xué)方法適合學(xué)科特點和學(xué)生特點，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指適合學(xué)科特點和學(xué)生特點，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因材施教，教、學(xué)互動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，導(dǎo)，因材施教，教、學(xué)互動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)生能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用等。學(xué)生能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用等。20分教學(xué)紀律教學(xué)紀律教書育人，學(xué)生上課的精神及注意力，教師對課堂教書育人，學(xué)生上課的精神及注意力，

4、教師對課堂教學(xué)秩序的管理。教學(xué)秩序的管理。10分教學(xué)表達教學(xué)表達語言的規(guī)范化，口頭語言表達能力，體態(tài)語的運語言的規(guī)范化，口頭語言表達能力，體態(tài)語的運用，板書設(shè)計等。用，板書設(shè)計等。15分總體效果總體效果講課的吸引力，課堂氣氛，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、理講課的吸引力，課堂氣氛，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、理論、技能的掌握，分析和解決問題能力的培養(yǎng)等。論、技能的掌握，分析和解決問題能力的培養(yǎng)等。20分總評（匯總每項得分）評（匯總每項得分）課堂秩序課堂秩序教室衛(wèi)

5、生教室衛(wèi)生及教室設(shè)施教室設(shè)施建議建議與希望希望處理處理情況情況（如：已和講課教師交談；已和教研室主任研究過；向有關(guān)單位提出建議；采取的其他措施等）（如：已和講課教師交談；已和教研室主任研究過；向有關(guān)單位提出建議；采取的其他措施等）聽課人：聽課人：所在部門：所在部門：聽課日期：聽課日期：年月日注：⑴本表供校領(lǐng)導(dǎo)、部（處）機關(guān)干部隨機檢查教學(xué)情況時使用。⑵將評價結(jié)果在對應(yīng)的優(yōu)、良、中、差內(nèi)打“√”，并計算出總分。⑶聽課后，請將《聽課記錄表》

6、交回教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科存檔。老師辛勤的工作需要您誠摯的肯定和建議衷心感謝您對教學(xué)工作的支持！教務(wù)處制表天津師范大學(xué)聽課記錄表（領(lǐng)導(dǎo)、干部用）課程名稱課程名稱上課節(jié)次上課節(jié)次星期星期第節(jié)任課教師任課教師授課對象班級授課對象班級上課地點上課地點教學(xué)日歷進度內(nèi)教學(xué)日歷進度內(nèi)容聽課內(nèi)容聽課內(nèi)容兩者相兩者相差學(xué)時差學(xué)時教師是否準(zhǔn)時到課教師是否準(zhǔn)時到課教師是否帶教案教師是否帶教案學(xué)生遲到人數(shù)學(xué)生遲到人數(shù)教師是否提前下課教師是否提前下課教師對學(xué)生是否嚴

7、格管理學(xué)生早退人數(shù)使用教材名稱、作者、出版社（若無教材，請注明）（若無教材，請注明）評價項目評價項目主要觀測點主要觀測點每項滿分值優(yōu)0.810.81良0.70.80.70.8中0.60.70.60.7差0.60.6下每項每項得分得分教學(xué)態(tài)度教學(xué)態(tài)度備課情況，授課精神狀態(tài)，治學(xué)態(tài)度等。備課情況，授課精神狀態(tài)，治學(xué)態(tài)度等。15分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、綜合性，信息量，深淺程度的教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、綜合性，信息量，深淺程度的把握，理論

8、與實際的聯(lián)系，學(xué)科前沿知識的介紹，把握，理論與實際的聯(lián)系，學(xué)科前沿知識的介紹，基礎(chǔ)理論知識、重點難點知識的傳授與技能的培基礎(chǔ)理論知識、重點難點知識的傳授與技能的培養(yǎng)。養(yǎng)。20分教學(xué)方法教學(xué)方法適合學(xué)科特點和學(xué)生特點，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指適合學(xué)科特點和學(xué)生特點，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因材施教，教、學(xué)互動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，導(dǎo)，因材施教，教、學(xué)互動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)生能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用等。學(xué)生能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用等。

9、20分教學(xué)紀律教學(xué)紀律教書育人，學(xué)生上課的精神及注意力，教師對課堂教書育人，學(xué)生上課的精神及注意力，教師對課堂教學(xué)秩序的管理。教學(xué)秩序的管理。10分教學(xué)表達教學(xué)表達語言的規(guī)范化，口頭語言表達能力，體態(tài)語的運語言的規(guī)范化，口頭語言表達能力，體態(tài)語的運用，板書設(shè)計等。用，板書設(shè)計等。15分總體效果總體效果講課的吸引力，課堂氣氛，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、理講課的吸引力，課堂氣氛，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、理論、技能的掌握，分析和解決問題能力的培養(yǎng)等。論、技能的

10、掌握，分析和解決問題能力的培養(yǎng)等。20分總評（匯總每項得分）評（匯總每項得分）課堂秩序課堂秩序教室衛(wèi)生教室衛(wèi)生及教室設(shè)施教室設(shè)施建議建議與希望希望處理處理情況情況（如：已和講課教師交談；已和教研室主任研究過；向有關(guān)單位提出建議；采取的其他措施等）（如：已和講課教師交談；已和教研室主任研究過；向有關(guān)單位提出建議；采取的其他措施等）聽課人：聽課人：所在部門：所在部門：聽課日期：聽課日期：年月日注：⑴本表供校領(lǐng)導(dǎo)、部（處）機關(guān)干部隨機檢查教學(xué)