s版語文四年級上冊課文內(nèi)容總復(fù)習

1、1（一）內(nèi)容主題（一）內(nèi)容主題一單元一單元1、《綠葉的夢》一文回憶了童年時代，作者和同學(xué)們在啟《綠葉的夢》一文回憶了童年時代，作者和同學(xué)們在啟蒙老師的引導(dǎo)下，采集綠葉，制作標本，并講述這些綠葉的知蒙老師的引導(dǎo)下，采集綠葉，制作標本，并講述這些綠葉的知識和趣聞，表達了作者對童年快樂生活的留戀之情。識和趣聞，表達了作者對童年快樂生活的留戀之情。說說童年的“我”為什么對綠葉那樣著迷？答：綠葉給“我”說說童年的“我”為什么對綠葉那樣著迷？答：綠

2、葉給“我”帶來大自然無限的自由、快樂，采集綠葉、尋找奇葉、制作標帶來大自然無限的自由、快樂，采集綠葉、尋找奇葉、制作標本的過程更令“我”著迷，還讓我了解了豐富有趣的生活知本的過程更令“我”著迷，還讓我了解了豐富有趣的生活知識。識。本課主要采用了排比的寫作手法，第一段用排比句強調(diào)突出了本課主要采用了排比的寫作手法，第一段用排比句強調(diào)突出了“一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！”第六段用排比句強調(diào)突“一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！”第六段用排比句

3、強調(diào)突出了各種葉子的功能和藥用價值。出了各種葉子的功能和藥用價值?！短J葉船》寫作者在童年時，《蘆葉船》寫作者在童年時，“我們”做各種各樣的蘆葉船，“我們”做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，開到長江里。蘆葉船不僅豐富了“我們”放在家鄉(xiāng)的小河里，開到長江里。蘆葉船不僅豐富了“我們”的課余生活，還給“我們”帶來無盡的想象，使我們的童年充的課余生活，還給“我們”帶來無盡的想象，使我們的童年充滿快樂、向往和希望。表現(xiàn)了作者對童年生活的懷念之情

4、。滿快樂、向往和希望。表現(xiàn)了作者對童年生活的懷念之情。說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會有這些聯(lián)說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會有這些聯(lián)想？想？答：第答：第4段聯(lián)想小船遠航、進港，第段聯(lián)想小船遠航、進港，第8段聯(lián)想到小船開到長段聯(lián)想到小船開到長江、漂到東海。這些聯(lián)想體現(xiàn)了孩子的天真和奇思妙想，表現(xiàn)江、漂到東海。這些聯(lián)想體現(xiàn)了孩子的天真和奇思妙想，表現(xiàn)了對外面世界、對未來的向往。了對外面世界、對未來的向往。像蜘蛛

5、網(wǎng)一樣”形象生動地說明了河道多、縱橫交錯的特點。像蜘蛛網(wǎng)一樣”形象生動地說明了河道多、縱橫交錯的特點。《一只貝》作者賈平凹《一只貝》作者賈平凹(w(wā)寫的是一只普通的貝，因為一粒沙寫的是一只普通的貝，因為一粒沙子鉆進殼里，它的殼失去了光澤，破爛了，里面卻形成了一顆子鉆進殼里，它的殼失去了光澤，破爛了，里面卻形成了一顆閃光的大珍珠。作者借這個故事告訴我們：凡是像這只貝那樣閃光的大珍珠。作者借這個故事告訴我們：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自

6、己，默默做出奉獻的人，都是可敬的人。不惜犧牲自己，默默做出奉獻的人，都是可敬的人?？蓱z：貝經(jīng)歷了痛苦的折磨，最后失去光澤，令人同情。可憐：貝經(jīng)歷了痛苦的折磨，最后失去光澤，令人同情。可敬：因為它雖沒有給人留下漂亮的貝殼，卻為人奉獻出美麗可敬：因為它雖沒有給人留下漂亮的貝殼，卻為人奉獻出美麗的珍珠，凡是像貝那樣不惜犧牲自的珍珠，凡是像貝那樣不惜犧牲自己默默奉獻的人都是可敬的人。己默默奉獻的人都是可敬的人。《快樂的暑假》是一首兒童詩。描繪的

7、是學(xué)生們結(jié)束了緊張的《快樂的暑假》是一首兒童詩。描繪的是學(xué)生們結(jié)束了緊張的學(xué)習生活，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽光，感受童學(xué)習生活，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽光，感受童3形象具體地寫出了大潮的水勢之大，來勢之猛。形象具體地寫出了大潮的水勢之大，來勢之猛。“霎時，潮頭“霎時，潮頭奔騰西去”說明大潮過去時急而快。奔騰西去”說明大潮過去時急而快?！奥炀淼亍薄奥炀淼亍薄帮L號浪吼”“風號浪吼”寫出了余波之大。寫出了余波之大。7《

8、火燒云》這篇課文作者作者蕭紅。先寫了火燒云上來時人《火燒云》這篇課文作者作者蕭紅。先寫了火燒云上來時人和動物顏色的變化，表達了人們驚喜的心情；“燒”字形象地和動物顏色的變化，表達了人們驚喜的心情；“燒”字形象地寫出了天空中云的動態(tài)變化，也寫出了霞光的強烈，火燒云的寫出了天空中云的動態(tài)變化，也寫出了霞光的強烈，火燒云的面積之大；接著寫了火燒云顏色和形狀的變化，五光十色、變面積之大；接著寫了火燒云顏色和形狀的變化，五光十色、變化多端；最后寫

9、火燒云下去了。以形象生動的語言描寫了夕陽化多端；最后寫火燒云下去了。以形象生動的語言描寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化，為我們展示了一幅絢麗多彩西下時火燒云顏色和形狀的變化，為我們展示了一幅絢麗多彩的圖畫，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表達了人們看到火燒云時的喜的圖畫，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表達了人們看到火燒云時的喜悅心情。悅心情?！端募就挕芬源汗媚铩⑾耐尥?、秋姐姐、冬哥哥四個可愛的《四季童話》以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個可愛的人物形

10、象為主人公展開情節(jié)，描寫出四季的特點，表達了作者人物形象為主人公展開情節(jié)，描寫出四季的特點，表達了作者對大自然的熱愛之情。對大自然的熱愛之情。三單元三單元9、《滿山的燈籠火把》一文，是作者回憶小時候有一次遇《滿山的燈籠火把》一文，是作者回憶小時候有一次遇到了危難，全村男女老少一起出動救援的動人情景。既表現(xiàn)了到了危難，全村男女老少一起出動救援的動人情景。既表現(xiàn)了孩童時的“我”具有自救意識和野外生存能力，又體現(xiàn)了濃濃孩童時的“我”具有自救意

11、識和野外生存能力，又體現(xiàn)了濃濃的親情。的親情。作者在危急中的表現(xiàn)使我們明白了在遇到危險時要冷靜，動腦作者在危急中的表現(xiàn)使我們明白了在遇到危險時要冷靜，動腦筋想辦法，保存體力堅持自救或等人救援。作者先看到滿山的筋想辦法，保存體力堅持自救或等人救援。作者先看到滿山的燈籠火把，聽到了一聲聲焦急、親切而悠長的呼喚，使作者淚燈籠火把，聽到了一聲聲焦急、親切而悠長的呼喚，使作者淚如泉涌，流下了熱淚。這是親人、鄉(xiāng)鄰的關(guān)愛之情溫暖了如泉涌，流下了熱淚。

12、這是親人、鄉(xiāng)鄰的關(guān)愛之情溫暖了“我”“我”，這淚是感動的淚，更是感激的熱淚！這也使我們明白，這淚是感動的淚，更是感激的熱淚！這也使我們明白了在成長的道路上離不開他人的幫助。了在成長的道路上離不開他人的幫助。1010、《樹葉都是綠色的嗎》寫的是著名婦產(chǎn)科專家林巧稚，《樹葉都是綠色的嗎》寫的是著名婦產(chǎn)科專家林巧稚，在學(xué)生時期，啟蒙老師的教學(xué)方法給她的啟示，影響了她的一在學(xué)生時期，啟蒙老師的教學(xué)方法給她的啟示，影響了她的一生，生，使她在以后的