人教版語文四年級上冊課文內(nèi)容總復(fù)習(xí)資料附答案

1、四年級上冊課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)資料四年級上冊課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)資料一、一、《觀潮觀潮》：課文是按照的順序描寫的。表現(xiàn)了。重點寫“”時，按照的順序。重點語段重點語段：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。①上面這段文字中找出一組近義詞是：②這段話主要寫：潮來時，錢塘江大潮的和。③

2、劃橫線的句子先寫大潮的，從這個詞語知道的；再寫大潮的，是從這個詞語知道的。三、三、《鳥的天堂鳥的天堂》作者是著名作家巴金。作者記敘了。分別是和。表達了作者之情。形容大榕樹的詞有：重點語段：重點語段：1、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！①找出一對近義詞：②“那么多的綠葉，一簇

3、堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙”描寫大榕樹；“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動”描寫大榕樹。③劃線句子的理解：2、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起

4、來了。①兩個“到處”用得非常恰當(dāng)，說明。②用“”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運用一個排比句“有的……有的……有的……”突出了。③“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。文中劃橫線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇”3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。【渥又袃纱翁岬健傍B的天堂”，他們的意思不一樣。第一個指，第二個指。四、四、《火燒云火燒云》重點語段重點語段：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃

5、，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。①稱蟋蟀的住宅為“偉大的工程”，是因為：所以不能不說，這是一項“偉大的工程”。重點語段：重點語段：所有的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它經(jīng)常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。②隨遇而

6、安：③從劃線部分，我可以看出兩位作者能把所描繪的爬山虎和蟋蟀的住宅寫得這么具體、準(zhǔn)確，是因為作者不兩位作者能把所描繪的爬山虎和蟋蟀的住宅寫得這么具體、準(zhǔn)確，是因為作者不光觀察得認真、細致，而且是經(jīng)過了長期的觀察。光觀察得認真、細致，而且是經(jīng)過了長期的觀察。九、九、《巨人的花園巨人的花園》作者是英國作家王爾德，代表作品有《快樂王子》、《夜鶯和玫瑰》、《忠誠的朋友》。⑴童話分為作家創(chuàng)作和人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成。前者有丹

7、麥的安徒生童話，德國的豪夫童話，英國的王爾德童話，中國的葉圣陶、張?zhí)硪怼⑧崪Y潔寫的童話。后者是《格林童話》，其中有⑵從這篇童話中，我懂得了的道理。重點語段：重點語段：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走。謝謝你！”①提醒：任性：冷酷：它的近義詞是：它的近義詞是：；反義詞是：；反義詞是：②巨人明白了春天不到花園里來的原因

8、是：；是因為。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是和。后來巨人終于明白。十、十、《幸福是什么幸福是什么》⑴幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。意思：⑵“十年以后，他們又在小井旁邊……可是她還沒有來”這段話主要寫：。其中有三個“周圍”，說明了。十一、十一、《去年的樹去年的樹》重點語段：重點語段：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。