二年級道德與法治試卷分析

1、一年級道德與法治試卷分析一、試卷總體印象本次期末統(tǒng)考是試卷由判斷題、單擇題、簡答題、三部分構(gòu)成。試卷內(nèi)容覆蓋全面，難易適中，結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，體現(xiàn)了新課程理念，有利于推進(jìn)教學(xué)改革。具體表現(xiàn)在以下幾方面：1.立足學(xué)生實(shí)際，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)。試卷中很多題目都立足于初中學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，人臉識別技術(shù)、全國交通安全日、感動中國人物秦玥飛；全國首個(gè)信用建設(shè)區(qū)域合作示范區(qū)；網(wǎng)絡(luò)安全法的頒布等。2.重視能力立意，兼顧基礎(chǔ)知識。試題考

2、查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握核理解，既緊扣教材重點(diǎn)，又不照搬教材。3.創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮德育功能。試題中利用文字、漫畫、圖片、故事等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)，從而作出正確的價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，發(fā)揮學(xué)科德育功能。4.開放試題形式，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。試題形式別出心裁，具有開放性，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的品質(zhì)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、學(xué)生答題情況1.值得肯定之處經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的答題素養(yǎng)初步形成，

3、這從學(xué)生的卷面上就可以窺見一斑，材料和設(shè)問上都或多或少留有痕跡，這說明學(xué)生比較注意審題和審材料，簡答題的答題規(guī)范比較好，條理清晰。學(xué)生能合理安排和分配政治和歷史考試的時(shí)間，來不及做的情況有所減少，答題的心理素質(zhì)有所改善。2.需要改進(jìn)的地方（1）基礎(chǔ)知識尚不牢固。一些學(xué)生可能存在誤解，以為開卷考可以查書，知識點(diǎn)不太熟悉沒關(guān)系，致使做題時(shí)倉促應(yīng)戰(zhàn)，要么不分析題意狂抄一氣，要么偏離書本知識。（2）審題能力有待提高。審題時(shí)，學(xué)生往往忽視題目中的

4、關(guān)鍵詞。（3）答題角度比較單一。答題要點(diǎn)隨意化，更談不上全面性，考慮問題缺乏辯證性，容易只看到問題的其中一面，以偏概全。（4）答題規(guī)范技巧不足。主要表現(xiàn)為書寫不規(guī)范，字跡潦草；語言表達(dá)不規(guī)范，表述混亂，沒有序號，缺乏條理性。三、對今后教學(xué)的啟示1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)科重要性的認(rèn)識，改變輕視道德與法治這門學(xué)科的心態(tài)，可以從其作為中考科目的重要性角度來論述，也可從其對人生的指導(dǎo)意義的角度等等。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、興趣，我們有必要認(rèn)真領(lǐng)會新課改改革的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動式等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動；教學(xué)資源的選擇上要貼近學(xué)生、貼近生活，可以選擇發(fā)生在學(xué)生身上或者身邊的典型案例，也可以挖掘?qū)W生感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)，在生動活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們?nèi)昙壠返屡c社會試卷分析一、試題的難易程度分析：本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合

6、理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)三年級學(xué)生的特點(diǎn)。本份試題的知識點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，

7、對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。二、試題自身的特點(diǎn)：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識、學(xué)校生活為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學(xué)知識。（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)、判斷能力。三、答題情況：試卷既考品德與社會基礎(chǔ)知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題和連線題。又有實(shí)踐能力的考察，學(xué)生能在

8、30分鐘內(nèi)答完并檢查。這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題都完成得較好，如二題選擇以及三題判斷等，命題較為簡單，失分率較低。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在第五大題的實(shí)踐題，一些學(xué)生對采訪提綱應(yīng)該有哪些內(nèi)容，以及在實(shí)際采訪過程中可以提哪些相關(guān)的問題理解的不是很好，采訪是“品德與社會”課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動形式之一，所以對這樣的題在平時(shí)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該給學(xué)生足夠時(shí)間讓學(xué)生探究，不應(yīng)怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間和完不成教學(xué)任務(wù)，而用教師的講解