嘉應(yīng)學(xué)院教育學(xué)2015-2016學(xué)年期末復(fù)習(xí)試題匯總

1、1第一章第一章教育與教育學(xué)測(cè)試題教育與教育學(xué)測(cè)試題一、選擇題一、選擇題1我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（B）A四書五經(jīng)B六藝C自然科學(xué)D生產(chǎn)技能2我國最早使用“教育”一詞的是（我國最早使用“教育”一詞的是（B）A孔子B孟子C許慎D朱熹3構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素是（構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素是（D）。A教育者、受教育者、教育形式B受教育者、教育內(nèi)容、教育形式C教育內(nèi)容、教育形式D教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)4中國歷史上

2、最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（中國歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（C）A《大學(xué)》B《中庸》C《學(xué)記》D《春秋》5教育通常可以分為哪幾種形式？（教育通常可以分為哪幾種形式？（D）A知識(shí)教育、經(jīng)驗(yàn)教育、文化教育；B社區(qū)教育、校園教育、家鄉(xiāng)教育C自我教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育；D社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育；6教育的目的是誰來決定的？（教育的目的是誰來決定的？（B）A父母親；B教師；C教育部官員；D執(zhí)政黨7現(xiàn)代教育最顯著特征是：現(xiàn)代教育最顯

3、著特征是：(D)A教育的法治化B教育的均衡發(fā)展C教育的公益性增強(qiáng)D教育的普及化8教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，也可以說教育具有：（教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，也可以說教育具有：（B）A時(shí)代性B永恒性C歷史性D階級(jí)性9學(xué)校教育產(chǎn)生于：（學(xué)校教育產(chǎn)生于：（B）。A原始社會(huì)B奴隸社會(huì)C封建社會(huì)D資本主義社會(huì)1010人類最早的學(xué)校產(chǎn)生于（人類最早的學(xué)校產(chǎn)生于（A）。A公元前2500年的埃及B公元前21世

4、紀(jì)的夏朝C公元前3000年的古巴比倫D公元前2500年的印度1111教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以（教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以（B）的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。）的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基1212最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是（最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是（A）。32424強(qiáng)調(diào)“教育即生活”強(qiáng)調(diào)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”的教育家是（“從做中學(xué)”

5、的教育家是（B）。A陶行知B杜威C康德D、馬卡連柯2525提倡終身教育的是法國的（提倡終身教育的是法國的（A）。A郎格郎B斯金納C布魯姆D、贊可夫2626教育理論來源于（教育理論來源于（C）。A社會(huì)實(shí)踐B生產(chǎn)勞動(dòng)C教育實(shí)踐D、科學(xué)實(shí)驗(yàn)2727教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類社會(huì)共始終。從這個(gè)意義上說，教育具有（社會(huì)共始終。

6、從這個(gè)意義上說，教育具有（B）。A生物性生物性B永恒性永恒性C歷史性歷史性D階級(jí)性階級(jí)性2828以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（C）。A孔子B孟子C蘇格拉底D亞里斯多德2929學(xué)校教育始于（學(xué)校教育始于（B）。A原始社會(huì)B奴隸社會(huì)C封建社會(huì)D資本主義社會(huì)3030提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的是提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的是（B）A凱洛夫B贊科夫C布魯納D巴班斯基313

7、1杜威所主張的教育思想被稱作是杜威所主張的教育思想被稱作是(C)。A存在主義教育思想B要素主義教育思想C實(shí)用主義教育思想D永恒主義教育思想3232在在1717世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是教育家是(B)。A北歐的尼德蘭B捷克的夸美紐斯C法國的斯圖謨D德國的福祿培爾3333（C）說：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)

8、。）說：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”A《論語》B《孟子》C《學(xué)記》D《大學(xué)》3434教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（教育的（C）。A階級(jí)性B歷史性C社會(huì)性D民主性3535馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持(A)。A.勞動(dòng)起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物