教育心理學(xué)第三版綜合試題

1、11西方公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是(A)?！疉桑代克B斯金納C華生D布魯納21877年(D)出版了世界上第一本命名為《教育心理學(xué)》的書。A赫爾巴特B桑代克C華生D卡普捷列夫3教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的(D)。A學(xué)生的學(xué)習(xí)B教育措施c學(xué)校環(huán)境D教與學(xué)的規(guī)律4教育心理學(xué)創(chuàng)建時(shí)期的時(shí)間大致為(C)。A19世紀(jì)20年代以前B19世紀(jì)80年代C20世紀(jì)20年代以前D20世紀(jì)80年代5科學(xué)教育心理學(xué)的誕生是在(A)。A1903年B191

2、3年C1924年D1934年620世紀(jì)初，我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的(A)。A《教育實(shí)用心理學(xué)》B《教育心理學(xué)》c《教育心理大綱》D《教育bN統(tǒng)計(jì)》7教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)問(wèn)大致為(D)。A19世紀(jì)20年代以前B19世紀(jì)80年代C20世紀(jì)20年代以前D20世紀(jì)80年代以后8學(xué)習(xí)的主體因素是(A)。A學(xué)生B教師C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)方法10教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期是(B)。A20世紀(jì)20年代以前B2

3、0世紀(jì)20年代50年代c20世紀(jì)60年代5~_70年代D20世紀(jì)80年代以后11我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是(C)?！瓵陶行知B楊賢江c廖世承D潘菽13(D)是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。A教學(xué)工具B教學(xué)環(huán)境c教學(xué)設(shè)施D教學(xué)媒體14教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是(D)。A教學(xué)方法B教師C學(xué)生D學(xué)習(xí)過(guò)程15學(xué)校教育按照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的是(C)A學(xué)生B教學(xué)內(nèi)容C教師D

4、教學(xué)環(huán)境16下列不屬于教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐作用的一項(xiàng)是(B)。A描述B監(jiān)控C解釋D預(yù)測(cè)17（）在《論教學(xué)方法》一書中首次提出了教育要心理學(xué)化。A俄國(guó)的卡普捷列夫B瑞士的裴斯泰洛齊c德國(guó)赫爾巴特D美國(guó)桑代克18下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是(D)。A桌椅B課堂氣氛C照明D課本1920世紀(jì)60年代初，在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的著名心理學(xué)家是(C)。A桑代克B華生C布魯納D斯金納20教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。(A)思潮

5、掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。A人本主義B行為主義c人知心理學(xué)D信息論2120世紀(jì)20年代，教育心理學(xué)主要受到()的影響。A實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B教育社會(huì)學(xué)C心理測(cè)量學(xué)D程序教學(xué)23在教育心理學(xué)看來(lái)，(C)不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)媒體c教學(xué)環(huán)境D評(píng)價(jià)／反思過(guò)程25在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是(C)：A教學(xué)過(guò)程B教學(xué)手段C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)媒體316最近發(fā)展區(qū)是指(C)。A最

6、新獲得的能力B超出目前水平的能力C兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離D需要在不發(fā)展階段掌握的能力17“一切以自我為中心”的思維特征，出現(xiàn)在(B)。A感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段c具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段18埃里克森認(rèn)為1218歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)(D)。A自主感B主動(dòng)性C勤奮感D自我同一性19研究材料表明，中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期在(B)。A初中一年級(jí)B初中二年級(jí)C初中三年級(jí)D高中一、二年級(jí)20世界上最早的智力量表是(A)，最初由法

7、國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。A比一西蒙量表B斯坦福一比量表C比推孟量表D韋克斯勒量表21埃里克森是(C)學(xué)派的心理學(xué)家。A美行為主義B法精神分析c美精神分析D德行為主義22根據(jù)埃里克森的理論，2~3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)(B)。A主動(dòng)感B自主感c勤奮感D自我同一性23(C)教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。A專制型B放縱型c民主型D集體型24感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是(A)。A客體永恒性B自我中

8、心性c守恒性D可驗(yàn)證性25某學(xué)生的智商為110表示(B)。A較低智力B中等智力c較高智力D非凡智力26對(duì)于智力的性別差異，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(A)。A男性較之女性在視覺(jué)和辨別方位能力方面比較強(qiáng)B女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些c男性的智力普遍比女性高D男性的嗅覺(jué)普遍比女性靈敏27具有缺乏自我控制力和探索精神、有極強(qiáng)的依賴性、遇到新奇事物或緊張事情就會(huì)退縮等品質(zhì)，是(A)教養(yǎng)方式導(dǎo)致的結(jié)果。A專制型B放任型c威信型D忽視型28把人的認(rèn)知風(fēng)格分

9、為場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存的心理學(xué)家時(shí)(A)。A威特金B(yǎng)斯金納C卡根D弗洛伊德29有研究表明，兒童最早掌握的是()。A數(shù)量守恒B體積守恒C物質(zhì)守恒D面積守恒30著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在(D)A02歲B27歲C711歲D1115歲31(B)階段是青少年兒童開(kāi)始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。A小學(xué)B初高中C大學(xué)D成年32智商是智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念，簡(jiǎn)稱IQ，其公式表述為(B)。AIQ=智力年齡／實(shí)際年齡100％BIQ=智