南區(qū)2012013學第二學期小學語文學科

1、市南區(qū)市南區(qū)20122013學年度第二學期小學語文學科學年度第二學期小學語文學科六年級教學研討活動反饋（三）六年級教學研討活動反饋（三）組織者組織者顏秉君時間時間2013.5.10地點地點太平路小學研討內容研討內容市南區(qū)語文學科初小銜接——學生閱讀能力培養(yǎng)及“高效精讀和閱讀教學結合”研討會各校出勤各校出勤(全勤用空格表示，請假、遲到、早退、缺勤將注明全勤用空格表示，請假、遲到、早退、缺勤將注明)共107人新昌路文登路區(qū)實二寧夏路太平路1

2、人請假貴州路寧二市實驗八大峽基隆路大學路新世紀南京路萊蕪路銀海燕兒島德縣路天山鎮(zhèn)江路北京路福林2人請假金門路2人請假莘縣路定陶路1人請假香港路朝城路櫸園1人請假區(qū)實驗嘉峪關研討活動紀要：一、課例展示1.《山谷中的謎底》（大學路小學于儷）2.高效精讀——“借事喻理”類文章閱讀技巧（太平路小學林龍飛）二、經驗分享1.以《最大的麥穗》為例介紹高效精讀與閱讀教學結合（太平路小學安婷）2.“腹有詩書氣自華”古詩誦讀展示及經驗分享（德縣路小學杜瑞）

3、三、互動研討1.圍繞“高效精讀”、“與閱讀課的結合”、“學生閱讀能力培養(yǎng)”三個話題，針對兩節(jié)課例及經驗分享進行互動研討。2.初、小兩位教研員老師結合初小銜接、學生閱讀能力培養(yǎng)進行點評、總結發(fā)言。（教育中心孫松梅、顏秉君）互動參與情況本次研討區(qū)實驗小學劉康老師、八大峽小學李翠萍老師、區(qū)實驗二小王玲老師、太平路小學安婷、南京路徐凌等老師積極發(fā)言，談出了自己的學習體會和收獲。八大峽小學分管領導非常重視，參與了研討。備注市南區(qū)教育研究指導中心2

4、013年5月20日市南區(qū)市南區(qū)20122013學年度第二學期小學語文學科學年度第二學期小學語文學科六年級教學研討活動反饋（三）六年級教學研討活動反饋（三）組織者組織者顏秉君時間時間2013.5.10地點地點太平路小學研討內容研討內容市南區(qū)語文學科初小銜接——學生閱讀能力培養(yǎng)及“高效精讀和閱讀教學結合”研討會各校出勤各校出勤(全勤用空格表示，請假、遲到、早退、缺勤將注明全勤用空格表示，請假、遲到、早退、缺勤將注明)共107人新昌路文登路區(qū)

5、實二寧夏路太平路1人請假貴州路寧二市實驗八大峽基隆路大學路新世紀南京路萊蕪路銀海燕兒島德縣路天山鎮(zhèn)江路北京路福林2人請假金門路2人請假莘縣路定陶路1人請假香港路朝城路櫸園1人請假區(qū)實驗嘉峪關研討活動紀要：一、課例展示1.《山谷中的謎底》（大學路小學于儷）2.高效精讀——“借事喻理”類文章閱讀技巧（太平路小學林龍飛）二、經驗分享1.以《最大的麥穗》為例介紹高效精讀與閱讀教學結合（太平路小學安婷）2.“腹有詩書氣自華”古詩誦讀展示及經驗分享

6、（德縣路小學杜瑞）三、互動研討1.圍繞“高效精讀”、“與閱讀課的結合”、“學生閱讀能力培養(yǎng)”三個話題，針對兩節(jié)課例及經驗分享進行互動研討。2.初、小兩位教研員老師結合初小銜接、學生閱讀能力培養(yǎng)進行點評、總結發(fā)言。（教育中心孫松梅、顏秉君）互動參與情況本次研討區(qū)實驗小學劉康老師、八大峽小學李翠萍老師、區(qū)實驗二小王玲老師、太平路小學安婷、南京路徐凌等老師積極發(fā)言，談出了自己的學習體會和收獲。八大峽小學分管領導非常重視，參與了研討。備注市南區(qū)