天俊幼兒園小課題研究工作中期小結(jié)

1、深圳天俊實(shí)業(yè)股份有限公司幼兒園小課題研究工作中期小結(jié)1天俊幼兒園小課題研究工作中期小結(jié)天俊幼兒園小課題研究工作中期小結(jié)深圳天俊實(shí)業(yè)股份有限公司幼兒園劉俊霞2015年12月，天俊幼兒園有幸在羅湖區(qū)第二輪“智慧課堂小課題研究”中申報(bào)了三個(gè)小課題：《運(yùn)用5S法管理班級(jí)區(qū)域材料的研究》、《幼兒園戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐研究》、《廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運(yùn)用的研究》，并獲得立項(xiàng)。雖然初次嘗試，但我們發(fā)揚(yáng)天俊幼兒園認(rèn)真做好每項(xiàng)工作的一貫作風(fēng)，扎扎

2、實(shí)實(shí)地開展每一項(xiàng)工作。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障，促進(jìn)研究工作有序開展一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障，促進(jìn)研究工作有序開展天俊幼兒園高度重視小課題研究工作，為了促使研究工作有序、有效開展，三位園長(zhǎng)齊上陣，分別帶領(lǐng)一個(gè)年級(jí)開展研究工作。同時(shí)，進(jìn)一步完善了我園的教科研工作制度，從研究專項(xiàng)資金、研究時(shí)間、師資等為課題研究工作的開展提供多方面的保障。我園確立每雙周的周五下午為小課題研究的專項(xiàng)教研時(shí)間。幼兒園從教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中劃出一萬(wàn)元，作為三個(gè)小課題研究的專

3、項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。二、腳踏實(shí)地，研究切實(shí)符合幼兒園發(fā)展需要二、腳踏實(shí)地，研究切實(shí)符合幼兒園發(fā)展需要我園在選擇研究?jī)?nèi)容時(shí)，都選擇了在教育教學(xué)過(guò)程中迫切深圳天俊實(shí)業(yè)股份有限公司幼兒園小課題研究工作中期小結(jié)3教科院劉華老師和區(qū)教科培中心匡欣老師的親臨實(shí)地指導(dǎo)，促使研究工作的目標(biāo)性、實(shí)操性更強(qiáng)，也為研究工作注入了“強(qiáng)心針”。（2）園本教研）園本教研為了使研究工作有實(shí)效，我們采用參與式培訓(xùn)、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)地教研、現(xiàn)場(chǎng)研討、案例回放等方式，促進(jìn)教師的專業(yè)化成

4、長(zhǎng)。我們分階段、有步驟的開展各項(xiàng)研究工作，如《幼兒園戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐研究》的“五步曲”：第一步：教研組對(duì)本園園舍情況進(jìn)行實(shí)際分析，知曉哪個(gè)場(chǎng)地可根據(jù)需要因地制宜地設(shè)置成何種游戲區(qū)域。第二步：全園培訓(xùn)，了解戶外游戲區(qū)的概念、設(shè)置的理念、作用、方法等。讓老師知道在戶外可以獲得各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，同時(shí)兒童的社會(huì)性、情感和心理健康都獲得發(fā)展和增強(qiáng)。第三步：全園班級(jí)參與戶外游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)，12個(gè)班負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)的創(chuàng)設(shè)、材料的投放和，教研組定期指導(dǎo)。