第4課計算機系統(tǒng)及其工作原理

1、第4課計算機系統(tǒng)及其工作原理計算機系統(tǒng)及其工作原理一、教學目標一、教學目標知識方面：1了解計算機系統(tǒng)的基本組成及簡單工作原理；2了解計算機的分類。技能方面:：1逐步形成敢于自己動手維護計算機的習慣。情感方面：1激發(fā)學生對學習信息技術的興趣；2學生之間的協(xié)作和合作的學習方式。二、教學重點二、教學重點1計算機系統(tǒng)的組成。三、教學難點三、教學難點1計算機系統(tǒng)的工作原理。四、教學方法四、教學方法1分組協(xié)作；2自主學習；3知識問答和練習。五、教學

2、手段與教學媒體五、教學手段與教學媒體多媒體教室六、課時安排六、課時安排1課時。七、設計思路七、設計思路這節(jié)課以理論為主，教材上要求的學習任務不太高，但是這部分內容在各級計算機考試中考察的最多，也是中學階段唯一深入了解計算機硬件的一節(jié)課，因此我們需要對這節(jié)課的學習要求適當提高。為了不像傳統(tǒng)理論教學那樣把這節(jié)課上的十分枯燥，我采取先學后講，先學后練的方式，這樣可以幫助7年級的學生初步養(yǎng)成自學的習慣，因為未來的學習是以自學為主。7年級的學生基

3、本上不具備自學的能力，因此需要教師的引導，自學首先要找準學習的方向，所以我提供學習后要解答的問題去引導學生有目的性的學習，并對重點內容做了特別注釋。在自學后需要有一定方式來檢驗學習的成果，第一階段就是回答教師提出的問題，教師對這些問題再做簡單分析解釋，加深學生的認識。為了進一步加深學習，并驗證學習的效果，在第二階段我設計了競賽搶答，將書本知識用于考試和實踐中去。前面兩個學習階段完成了，學生可能對整個計算機系統(tǒng)還是比較模糊，所以第三個階段

4、，建立總體結構圖，就是理清學生的思路，建立全局性的認識和概念，因此第三個活動讓學生完成計算機系統(tǒng)結構圖表，為學生建立對計算機系統(tǒng)的整體認識，這屬于更高層次的要求。也屬于本課中的一個小節(jié)。最后，為了讓學生了解更多的外設，設計組裝一臺電腦需要的部件，完成配置清單，讓學生嘗試組裝，大膽動手，消除對計算機內部結構的神秘感。第二階段：競賽答題第二階段：競賽答題練習提高習提高在這個階段，每個小組的代表先選擇你們組要選擇回答的問題編號，看題后由本組內

5、成員舉手回答問題，如果覺得回答錯誤，本組成員有一次重新修改的機會，兩次錯誤，則由其他組成員搶答。為學生提供9個競選的選擇題。題目如下：1按照基本的功能結構來劃分計算機硬件可以分為五大部分下面哪一項不屬于這五大部分（）A)輸入設備B)內存C)運算器D)控制器2微型計算機中，控制器的基本功能是（）A)進行算術和邏輯運算B)存儲各種控制信息C)保持各種控制狀態(tài)D)控制計算機個部件協(xié)調一致地工作3關于微型計算機的知識正確的敘述是（）A）鍵盤

6、是輸入設備，打印機是輸出設備。B）當顯示器顯示鍵盤輸入的字符時，它屬于輸入設備；當顯示器顯示程序的運行結果時，它屬于輸出設備。C）WindowsXP是一種很重要的應用軟件。D）打印機只能打印字符和表格，不能打印圖形。4一個完整的計算機系統(tǒng)應包括（）A運算器、存貯器、控制器B主機和外部設備C上機與應用程序D硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)5計算機系統(tǒng)中的存儲器分為（）Ａ輔助存儲器Ｂ閃存Ｃ主存儲器每組代表選題，選擇后全班同學可以閱讀題目，由選擇的那組優(yōu)先