魅力衍紙花語課程設計

1、奉教院附校1《魅力衍紙花語》課程設計《魅力衍紙花語》課程設計設計者奉教院附小蔡曉霞科目名稱：《魅力衍紙花語》科目名稱：《魅力衍紙花語》一科目背景一科目背景衍紙又叫做卷紙，是紙藝大家族中比較獨特的一項。衍紙的流行和普及比較波折。衍紙成為一項較為成熟的手工技藝是于16至17世紀的被法國和意大利修女所首先掌握，歐洲大陸上的修女用衍紙作品是來裝飾圣物盒和神畫的，會貼上金和有更多的裝飾。同時斯圖亞特王朝時的貴婦人和喬治王時代的閑暇時間較多的婦女也

2、很擅長這項手工藝，之后是隨著殖民而進入北美洲的。隨著這項特殊的手工技藝再一次的流行起來，衍紙已經(jīng)成為了男女老少都喜歡的一項工藝性比較強的紙藝活動。通過《魅力衍紙花語》的學習，能激發(fā)孩子們對生活中各種紙張的搜集和發(fā)現(xiàn)，了解紙的種類、質(zhì)地和性能，在熟練使用的基礎上，能利用這些基礎的造型按照事先設計好的圖紙制作出我們想要的衍紙作品。并能在制作活動中重觀察，多實踐，求變新，在實踐活動中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗；形成自己主動發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問

3、題的態(tài)度和能力，發(fā)展實踐能力。二、二、科目目標科目目標1知識與技能目標（1）初步認識其藝術特色，感受它的魅力，并且有進一步學習的興趣與愿望。（2）認識制作時需要的材料及常用工具，并能清楚它們各自的作用。（3）結(jié)合相關工具，運用一定技巧，對紙張進行卷曲、彎曲，捏壓等手法創(chuàng)造出各種基本造型。（4）利用這些基本造型進行排版設計，先從臨摹開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)作。2過程與方法目標（1）首先要學會用薄的紙條制作各種基礎造型，例如：緊卷，松卷，開卷

4、，淚滴卷，彎曲卷、方形、心形等。（2）熟悉這些基礎形狀的制作的同時，能夠掌握靈活運用這些基礎的形狀制作簡單物體的能力，也為后面制作更加復雜的衍紙作品奠定基礎。（3）利用這些基礎的造型，按照事先設計好的圖紙草圖，制作出我們想要的衍紙作品。這些衍紙成品可以被用作卡片的制作、剪貼簿、或者是其它手工藝品。3態(tài)度、情感與價值觀目標（1）讓學生在輕松歡樂的氣氛中邊學邊玩，并能開展學生的想象力和運用能力。奉教院附校3通過學生大膽的想象設計，利用各種卷

5、法表現(xiàn)出千姿百態(tài)，富有立體感的動、植物形象，通過實踐活動中可以積極地引導學生學會對五彩斑斕紙藝作品進行賞評和比較，在活動中學習及提高識圖等基本能力。并引導學生發(fā)現(xiàn)美、維護和創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高學生的審美能力和審美創(chuàng)造力，發(fā)展學生的審美綜合實踐能力并促進他們在審美創(chuàng)作中認識自我的價值；同時，還可以陶冶學生的情感和內(nèi)心世界，激起他們精神上的愉悅，為以后的紙藝等活動奠定一個良好的基礎，正確引導學生情感世界的成長和發(fā)展。出于對工具安全運用地考慮，

6、面向三、四、五年級學生招收，學生要具有較強的動手能力，所以女生優(yōu)先考慮。四、科目實施四、科目實施（一）實施方式學校定于每周五下午12:4513:45為本科目學習時間共20名學生，最好以女生為主，開展教學活動。教師設計活動方案進行有序教學。學校對參加課程學習的學生進行管理，保證100%到位率。另外需要制作材料會統(tǒng)一購買，學生到時候需自行支付20—30元的材料費，以保證課程順利地開展。（二）實施原則1、教育性原則教學永遠具有教育性！這是教學

7、的重要規(guī)律。衍紙教學，旨在讓學生了解衍紙衍紙工藝一直被認為是紙藝中的邊沿藝術，因為其是將雕塑和繪畫技藝承載體轉(zhuǎn)換為紙，但是在藝術表現(xiàn)力方面不落后于其它藝術形式。2、審美性原則衍紙一直都被看做是紙藝大家族中優(yōu)雅的典范，畢竟過去紙藝是用作宗教圣物的裝飾，并且自從衍紙技藝流入民間之后，不但表達方式更加的多元化，巧妙的設計本身更是將紙藝的固有的藝術氣息展現(xiàn)的淋漓盡致。因此，審美教育作為主線貫串整個衍紙科目的教學。3、趣味性原則選擇富有兒童情趣的

8、教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，循序漸進，寓教于樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習衍紙的興趣。4、實踐性原則教學要聯(lián)系學生的實際，教師講述與學生操作訓練相結(jié)合，充分調(diào)動學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用，在不斷的實踐制作中體驗、感悟、發(fā)展。通過對自然美、生活美、創(chuàng)作美、藝術美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美情趣。5、個性化原則衍紙由于材料較為好準備，很多人都非常喜愛衍紙活動，不過光有好的材料還是不夠的，更多的是需要你的好創(chuàng)意。教師注意啟發(fā)、鼓勵學