《倉儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》設(shè)計(jì)方案

1、《倉儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》設(shè)計(jì)方案1《倉儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》設(shè)計(jì)方案《倉儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》設(shè)計(jì)方案一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用《倉儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》是我校物流管理專業(yè)必修的專業(yè)核心課，是一門介紹倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)流程和倉儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)技能的課程，對物流專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倉儲(chǔ)作業(yè)及管理知識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)踐中進(jìn)行倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作及管理具有重要的意義。為學(xué)生今后進(jìn)入物流企業(yè)或工商企業(yè)從事倉儲(chǔ)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》、《物流技術(shù)與裝備》、《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》、《

2、物流市場營銷》等課程，之后還將學(xué)習(xí)《物流信息系統(tǒng)》、《電子商務(wù)》等課程，因此《倉儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》這門課在專業(yè)課程體系中起著承上起下的作用，并且具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。二、課程定位二、課程定位該課程定位源于我國職業(yè)教育、我校及專業(yè)的定位：第一，我國中職教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理工作第一線的技能應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨。我校立足福建，面向市場，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。第二

3、，專業(yè)定位。我校物流管理專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)物流領(lǐng)域需要，掌握經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營管理，現(xiàn)代物流管理等方面的基本知識(shí)，具備采購、倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、信息處理等技術(shù)應(yīng)用能力，能在物流企業(yè)、工商企業(yè)的物流基層崗位從事物流業(yè)務(wù)操作及管理的技術(shù)應(yīng)用性專門人才為目標(biāo)。《倉儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》設(shè)計(jì)方案3學(xué)生會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)際工作效果進(jìn)行的評(píng)價(jià)與分析，提出改進(jìn)策略以提高倉儲(chǔ)效率、降低倉儲(chǔ)成本、提高服務(wù)質(zhì)量。3、職業(yè)能力目標(biāo)方法能力：通過完成系統(tǒng)的各項(xiàng)倉儲(chǔ)工作，積累經(jīng)驗(yàn)，掌

4、握工作方法，并能對工作過程進(jìn)行有效控制，對工作效果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)；通過對實(shí)際工作問題的分析、尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和工作能力。社會(huì)能力：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向等教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)及實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)合作、交流溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。職業(yè)道德與職業(yè)意識(shí)：在日常教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中，逐步使學(xué)生樹立成本意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、

5、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)等良好的職業(yè)道德。四、課程設(shè)計(jì)思路四、課程設(shè)計(jì)思路為了實(shí)現(xiàn)以上的課程培養(yǎng)目標(biāo)，課程整體設(shè)計(jì)的思路基于兩點(diǎn)：1、基于“工作過程”的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，圍繞“工作過程”展開，具體包括對倉儲(chǔ)企業(yè)和工商企業(yè)倉儲(chǔ)部的調(diào)研——確定課程培養(yǎng)目標(biāo)——分解倉儲(chǔ)崗位工作任務(wù)——分析工作任務(wù)對應(yīng)的專項(xiàng)能力——轉(zhuǎn)化及構(gòu)建學(xué)習(xí)情境——教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施等一系列過程。專項(xiàng)能力包括