中學(xué)外出考察報(bào)告_第1頁
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文檔簡介

1、中學(xué)外出考察報(bào)告中學(xué)外出考察報(bào)告中學(xué)外出考察報(bào)告最近幾年,xx中學(xué)招生的力度與廣度在增大。學(xué)生既有來自天山南北的xq內(nèi)高班學(xué)生,也有慕名而來的省內(nèi)外的優(yōu)秀學(xué)子。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,生源素質(zhì)參差不齊,給班主任工作帶來新的問題與挑戰(zhàn)。班主任需要不斷提高自身的管理水平和能力。既要向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;也要向同行學(xué)習(xí),通過互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短。為了開闊班主任的視野,積極汲取先進(jìn)教育理念,學(xué)習(xí)優(yōu)

2、秀教育管理經(jīng)驗(yàn),提升教育教學(xué)水平,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,學(xué)校組織我們班主任于2016年12月710號分別到xx省xx市第三中學(xué)、xx中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。xx一行令我收獲頗豐。兩個(gè)學(xué)校的教育專家從班主任工作理念、方法和策略,到學(xué)生心理健康指導(dǎo),從不同的角度詮釋了該如何做一名智慧型的班主任。xx市第三中學(xué)是一所有300年歷史的名校。學(xué)校創(chuàng)建于1705年,初名漢陽府晴川書院,1953年定名為xx市第三中學(xué)。在新課程改革的大潮中,該校秉承“以人為本,

3、師生共同發(fā)展”的辦學(xué)思想,緊緊圍繞“學(xué)問以人品支撐,業(yè)績靠人文奠基”的育人理念,高舉人文教學(xué)生都要進(jìn)步,但不一定是統(tǒng)一步伐;每個(gè)學(xué)生都要合格,但不一定是一個(gè)規(guī)格。(2)“三個(gè)站位”走在學(xué)生前面,使新知識的學(xué)習(xí)能激趣(情境導(dǎo)入,自學(xué)探究);走在學(xué)生中間,使問題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決(引領(lǐng)點(diǎn)撥,梳理建構(gòu));走在學(xué)生后面,給學(xué)生以推進(jìn)的力量(訓(xùn)練反饋,拓展提升)。(3)“三不講”學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講;學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)學(xué)會的不講;老師講了

4、學(xué)生也不會的不講。二、以“土壤文化”建設(shè)德育生態(tài)系統(tǒng)該校的德育理念也獨(dú)樹一熾:土壤文化。教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè),孩子是獨(dú)一無二各具特色的農(nóng)產(chǎn)品而不是流水線上不斷重復(fù)千篇一律的工業(yè)產(chǎn)品。“土壤文化”的核心是:學(xué)校是教師和學(xué)生的土壤;教師是學(xué)生的土壤,且?guī)煄熁橥寥?;班級是學(xué)生的土壤,學(xué)生是班級的土壤,且生生互為土壤。通過“下位(教師)養(yǎng)——中位(家長)幫——上位(學(xué)生)長”形成德育生態(tài)系統(tǒng)。這種獨(dú)特的系統(tǒng)形成家?;ネ?,師生互助互教互育的良好循

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