克定律說(shuō)課課件 新人教版必修1

1、高中物理新課程說(shuō)課《探 究 胡 克 定 律》,一、說(shuō)教材 1、教材位置： 胡克定律是人教版物理必修1第三章第2課彈力的第三個(gè)框題內(nèi)容。 2、教材內(nèi)容分析: （1）教材內(nèi)容：本節(jié)課由引題、實(shí)驗(yàn)探究（探究胡克定律）和胡克定律三個(gè)部分組成，第一部分提出問(wèn)題，引出實(shí)驗(yàn)探究的方向；第二部分為實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，并得出探究結(jié)論；第三部分歸納出胡克定律的內(nèi)容和表達(dá)式。 （2）在教材中的地位和作用：

2、 本章在教材中的位置、地位和作用： 本章在教材中安排在運(yùn)動(dòng)學(xué)之后，先學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)再學(xué)習(xí)力學(xué)，教材改變了傳統(tǒng)教材先學(xué)習(xí)力學(xué)再學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)的模式，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了從現(xiàn)象—概念—規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程。本章通過(guò)探討彈力、摩擦力，力的合成與分解和受力分析，掌握力學(xué)的基本知識(shí)，為研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系奠定基礎(chǔ)，為完善牛頓運(yùn)動(dòng)定律做好了準(zhǔn)備。,本節(jié)內(nèi)容的的地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容在學(xué)習(xí)完彈力的定義、產(chǎn)生

3、過(guò)程和產(chǎn)生的條件后，安排了《探究彈簧彈力和形變的關(guān)系》的探究活動(dòng)。通過(guò)探究活動(dòng)，一方面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握物理實(shí)驗(yàn)的一些基本技能，為物理后續(xù)學(xué)習(xí)探究打下基礎(chǔ)；另一方面探究了胡克定律，在掌握胡克定律的同時(shí)，深化了對(duì)彈力的全面認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)受力分析做好了鋪墊。 從整個(gè)教材來(lái)看，一方面探究活動(dòng)中采用了圖象分析實(shí)驗(yàn)和描述物理規(guī)律的方法，既深化了第二章學(xué)習(xí)的用圖象描述物理現(xiàn)象和規(guī)律的方法，又為后面探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系中利用圖象描

4、述牛頓第二定律做好了鋪墊；另一方面彈力的知識(shí)又為后面學(xué)習(xí)運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解答有關(guān)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題做好鋪墊。 從整個(gè)高中物理來(lái)看，這一節(jié)內(nèi)容也為學(xué)習(xí)彈性勢(shì)能和機(jī)械振動(dòng)做好了鋪墊工作。 教材的這種安排，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)，起到了承上啟下的作用，使物理學(xué)習(xí)能連續(xù)進(jìn)行，符合學(xué)生的發(fā)展的要求，體現(xiàn)了教材重視課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，學(xué)生自覺(jué)參與活動(dòng)和學(xué)生合作探究的新課程教學(xué)理念。,二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能

5、 知道胡克定律，進(jìn)一步掌握物理實(shí)驗(yàn)探究的一些基本技能。 2、過(guò)程與方法 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究彈力的過(guò)程，了解科學(xué)研究的方法。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 在探究物理規(guī)律的過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)物理的興趣，通過(guò)生活中的彈力認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的價(jià)值。 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)：依據(jù)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn),三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：探究彈簧彈力的因素，并歸納總結(jié)出胡克定

6、律 重點(diǎn)依據(jù)：掌握了胡克定律，才能全面深刻地認(rèn)識(shí)彈力，為后面學(xué)習(xí)受力分析和牛頓第二定律解答有關(guān)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究的總結(jié)歸納 難點(diǎn)依據(jù)：在實(shí)驗(yàn)探究中，要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行作圖歸納，而學(xué)生用物理圖象描述物理規(guī)律的能力還較低，加之用物理圖象描述物理現(xiàn)象和規(guī)律比較抽象，對(duì)能力要求較高，在總結(jié)歸納中不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。,四、說(shuō)學(xué)情： 1、已有的知識(shí)和技能： 經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)

7、，學(xué)生已對(duì)彈力有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)彈力大小有了定性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)近半學(xué)期的高中物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，這些都是這節(jié)課教學(xué)的有利因素，教師要組織好這些“舊知”，引導(dǎo)學(xué)生獲得“新知”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)，知識(shí)和能力能夠逐步提高。 2、將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能： 本章的內(nèi)容較少，重點(diǎn)突出，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程易實(shí)施，這些都使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的性，便于提高學(xué)生的思考和動(dòng)手的積極性，有利于達(dá)到教學(xué)目

8、的。但通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)利用作圖來(lái)分析、歸納總結(jié)彈力與形變量的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的要求較高，會(huì)使學(xué)生對(duì)探究的結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確和徹底，這就要求教師在教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)歸納能力。,五、說(shuō)教法： 1、多媒體輔助教學(xué)法： 為了使全體學(xué)生直觀的分析彈簧的形變和提高課堂效率，采用了多媒體輔助教學(xué)。 2、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極探索、

9、發(fā)現(xiàn) 3、合作探究法： 為了使學(xué)生能夠體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，使學(xué)生從本質(zhì)上理解胡克定律，采用了實(shí)驗(yàn)合作探究的方法。,六、說(shuō)學(xué)法： 1、小組合作探究法： 認(rèn)真從基本的實(shí)驗(yàn)操作入手，積極參與合作探究，在小組合作探究中認(rèn)真思考，操作，討論，學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)借助團(tuán)隊(duì)力量解決自己無(wú)法完成問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 2、分析歸納法：

10、 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和數(shù)據(jù)分析，利用圖象進(jìn)行歸納總結(jié)，會(huì)直觀得出結(jié)論，并且能夠借此提高圖象分析物理問(wèn)題的能力，完善物理思維方法。,七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)“舊知”引入新課 提出問(wèn)題：彈力與形變量有什么定量的關(guān)系呢？ 2、合作探究，推進(jìn)新課 （1）設(shè)計(jì)探究方案 （2）開展合作探究，小組討論、歸納探究結(jié)論 （3）全班討論、歸納總結(jié)得出胡克定律

11、 3、課堂小結(jié) 深化目標(biāo) 小結(jié)探究過(guò)程（課件演示）和胡克定律的內(nèi)容的表達(dá)式 4、針對(duì)訓(xùn)練 鞏固提高 設(shè)計(jì)了兩道計(jì)算題，考查了對(duì)胡克定律的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用 5 、板書設(shè)計(jì),八、說(shuō)教學(xué)反思： 教學(xué)目的不僅僅是為了讓學(xué)生知道結(jié)論、規(guī)律的內(nèi)容，更重要的是要讓學(xué)生知道結(jié)論是如何得出來(lái)的，在得出結(jié)論時(shí)用了什么樣的方法和手段，在實(shí)驗(yàn)中如何控制條件和物理變量，讓學(xué)生沿著科學(xué)家發(fā)