文化及文學(xué)課程-教育局

1、如何協(xié)助小學(xué)生輕輕鬆鬆適應(yīng)中學(xué)的語文學(xué)習(xí),陳桂瓊 邢惠民 卓潔琳保良局陸慶濤小學(xué),1,教育局課程發(fā)展處「小學(xué)與中學(xué)語文課程的銜接」研討會(huì),30-3-2012,小學(xué)生要裝備甚麼才能順利升讀中學(xué)？我?，F(xiàn)行的中國語文科課程能夠滿足學(xué)生升中的需求嗎？,啟動(dòng)―發(fā)現(xiàn)需要,中國語文科中小銜接課程的發(fā)展,2,與中學(xué)老師進(jìn)行專業(yè)交流(2007年開始) (與一條龍中學(xué)「保良局羅氏基金中學(xué)」劃定相同的教研時(shí)段)座談會(huì)：中一學(xué)生需具

2、備哪些中國語文能力？觀 課：瞭解高小學(xué)生及初中學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,中國語文科中小銜接課程的發(fā)展,啟動(dòng)―發(fā)現(xiàn)需要,3,我們發(fā)現(xiàn)中一學(xué)生在以下語文範(fàn)疇能力稍弱：對(duì)名家名篇、歷史故事、典故、四字成語認(rèn)識(shí)貧乏文學(xué)文化認(rèn)知不足多錯(cuò)別字寫作內(nèi)容空洞,中國語文科中小銜接課程的發(fā)展,啟動(dòng)―發(fā)現(xiàn)需要,4,中、小學(xué)中國語文課程之間存在落差古代漢語的學(xué)習(xí)、文言文/古詩詞歷史故事、典故、四字成語名家名篇文學(xué)文化的認(rèn)知,中國語文科中小銜

3、接課程的發(fā)展,啟動(dòng)―反思我校中國語文課程,5,1. 增潤及修訂現(xiàn)行課程 正規(guī)課程 ―開發(fā)文學(xué)文化課程 ―加強(qiáng)思維課程、辯論訓(xùn)練非正規(guī)課程 ―透過校園電視臺(tái)介紹成語、名家名篇、歷 史故事、典故…… ―舉辦中華文化日,中國語文科中小銜接課程的發(fā)展,推行方式,6,加強(qiáng)校本教師培訓(xùn) 舉辦教研活動(dòng)，包括工作坊、觀摩公開課訂定發(fā)展重點(diǎn) 按優(yōu)次，分階段訂定重點(diǎn)PIE 模式：計(jì)劃、試行、評(píng)估、修訂、

4、再訂定下一階段計(jì)劃，以增潤及完善課程,中國語文科中小銜接課程的發(fā)展,推行方式,7,與中學(xué)老師進(jìn)行專業(yè)交流 座談會(huì)、觀課、閱覽資料(如試卷)訂定發(fā)展目標(biāo)提升閱讀的量和質(zhì)，擴(kuò)闊閱讀範(fàn)圍擴(kuò)闊說話及寫作的題材，加強(qiáng)批判思維能力的培養(yǎng)改善評(píng)估模式，例如加入開放性問題,中國語文科中小銜接課程的發(fā)展,第二階段(2011年開始),8,文化及文學(xué)課程,9,名家名篇賞析,古詩背誦,中華文化日,10,,,,選材方向及目的,配合讀文教學(xué)內(nèi)容，選讀

5、有關(guān)的古典文學(xué)作品，從而提升學(xué)生認(rèn)識(shí)中國古典文學(xué)的興趣介紹中國古今不同的名家、名篇、名著，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)文化的認(rèn)知,11,名家名篇賞析,配合小學(xué)部的課程，於四至六年級(jí)選讀古今不同的文學(xué)作品透過老師的導(dǎo)讀，令學(xué)生對(duì)作家生平、文章特色等有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，並鼓勵(lì)學(xué)生在課後主動(dòng)進(jìn)行延伸閱讀,12,推行方向,簡單介紹中國文學(xué)名著的作者，寫作背景及內(nèi)容大綱，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣透過老師的導(dǎo)讀，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和欣賞作品讓學(xué)生誦讀古典文學(xué)作品，積累

6、語感,13,四年級(jí)選讀篇章,上學(xué)期林清玄:桃花心木豐子愷:手指何紫:偏心西遊記:猴王出世,四年級(jí)必讀書: 西遊記、三國演義,下學(xué)期冰心:荷花峻青:第一場雪許地山:落花生三國演義:桃園三結(jié)義,14,五年級(jí)選讀篇章,五年級(jí)必讀書: 杏林子、水滸傳,上學(xué)期史記:將相和杏林子：生命 生命老舍:母雞孟子:月攘一雞,下學(xué)期朱自清：春水滸傳：景陽岡警世通言:伯牙絕弦傅雷：傅雷家書,15,六年級(jí)選讀篇章,六年級(jí)必

7、讀書: 三毛、紅樓夢(mèng),上學(xué)期三毛:沙漠觀浴記北朝樂府：木蘭辭巴金:繁星豐子愷:梧桐樹,下學(xué)期紅樓夢(mèng):黛玉進(jìn)賈府蘇軾：水調(diào)歌頭魯迅：從百草園到三 味書屋胡適:差不多先生,古詩背誦,各級(jí)每學(xué)年背誦十首老師選定的古詩，六年合共背誦六十首配合普通話護(hù)照，學(xué)生利用轉(zhuǎn)堂或小息時(shí)間跟同學(xué)或老師背誦古詩詞,17,古詩背誦,老師將上列古詩錄製成節(jié)目，於校園電視臺(tái)中文科「古詩大觀園」環(huán)節(jié)播放(每學(xué)年製作十個(gè)節(jié)目，共錄製二十

8、首詩詞)老師會(huì)把節(jié)目製成光碟作教材用將古詩朗讀聲帶上載至學(xué)校網(wǎng)站，方便學(xué)生自學(xué),18,配合文化及文學(xué)課程的活動(dòng),早會(huì)文藝小舞臺(tái)自由報(bào)名上臺(tái)背誦古詩故事分享名人名句分享,19,為增加學(xué)生學(xué)習(xí)中國文學(xué)文化的興趣，中文組會(huì)於試後活動(dòng)期間舉行中華文化日當(dāng)天同學(xué)會(huì)分時(shí)段參加攤位遊戲、校內(nèi)朗誦比賽決賽及電影欣賞三個(gè)環(huán)節(jié)為了增加氣氛，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生及老師當(dāng)天穿上中國傳統(tǒng)服裝,中華文化日,20,思維教學(xué),21,目的,學(xué)生能從多角度思考問題學(xué)

9、生能以多角度思考法分析文章內(nèi)容學(xué)生能就不同角度說出或?qū)懗鲇袟l理及豐富的內(nèi)容學(xué)生能就不同的討論題目進(jìn)行思辯(高年級(jí)),22,思維教學(xué)課程規(guī)畫,23,六何法及多角度思考法,配合教材，簡單介紹六何法及多角度思考法於說話訓(xùn)練、寫作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思考法豐富內(nèi)容根據(jù)進(jìn)度，每月運(yùn)用思考法集中訓(xùn)練學(xué)生不同的範(fàn)疇(說話、寫作、文章分析)鼓勵(lì)學(xué)生多用六何法及多角度思考法多舉例子，從引導(dǎo)到自主,24,辯論教學(xué),配合課文內(nèi)容，教授學(xué)生演說及辯論技巧