奉賢教育促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展支點(diǎn)計(jì)劃

1、奉賢教育促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展“支點(diǎn)”計(jì)劃奉賢教育促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展“支點(diǎn)”計(jì)劃項(xiàng)目意向書(shū)項(xiàng)目名稱：《基于綠色指標(biāo)的“智慧校園”的實(shí)踐與研究》申報(bào)單位（蓋章）：奉賢區(qū)教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)申報(bào)日期：2017年9月18日奉賢區(qū)教育局制2017年5月3項(xiàng)目介紹1、項(xiàng)目研究的背景、目標(biāo)、內(nèi)容與方法；2、擬解決的核心問(wèn)題；3、預(yù)期成果等（限2000字以內(nèi)）1.1.項(xiàng)目背景項(xiàng)目背景隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，人們的工作和生活越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)。根據(jù)《教育

2、信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》到2020年，形成與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育管理信息化水平顯著提高，教育信息化整體上接近國(guó)際先進(jìn)水平。經(jīng)過(guò)近10年發(fā)展，我國(guó)教育信息化建設(shè)已經(jīng)由建設(shè)期向整合應(yīng)用期過(guò)渡，一些超前意識(shí)的校園已經(jīng)開(kāi)始建設(shè)或建成智慧校園，智慧校園的建設(shè)思路也越來(lái)越清晰。而中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)的提出，首次在國(guó)家層面建立了一套以義務(wù)教育課程標(biāo)

3、準(zhǔn)為依據(jù)，以能力為導(dǎo)向的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、分析、反饋和指導(dǎo)體系，并與參與測(cè)試地區(qū)合作，共同研究、提煉出一系列影響學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，構(gòu)建了以關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)為核心價(jià)值追求的指標(biāo)體系。2.2.研究目標(biāo)研究目標(biāo)通過(guò)項(xiàng)目研究和實(shí)施，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，最終使學(xué)校成為辦公管理自動(dòng)化、安全管理自動(dòng)化、資源建設(shè)數(shù)字化、教學(xué)管理系統(tǒng)化、教師評(píng)價(jià)信息化、家校溝通即時(shí)化、后勤管理便捷化、校園管

4、理系統(tǒng)模塊化的智慧校園。（1）建立學(xué)生泛在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化，讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。（2）形成基于綠色指標(biāo)的過(guò)程性綜合評(píng)價(jià)體系：改變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)模式，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)過(guò)程性評(píng)價(jià)，根據(jù)設(shè)置的指標(biāo)生成學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓評(píng)價(jià)伴隨課堂培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。（3）改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式：教師的信息素養(yǎng)是數(shù)字化校園建設(shè)的保障力量，教師需要打破舊的教學(xué)模式運(yùn)用高科技的現(xiàn)代