學(xué)習(xí)思考調(diào)研體會(huì)

1、學(xué)習(xí)思考調(diào)研體會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種堅(jiān)守前些日子，網(wǎng)絡(luò)上的一句話引起網(wǎng)友熱議：人活著，就得學(xué)習(xí)！初看過(guò)于絕對(duì)，細(xì)想確實(shí)如此。人從呱呱墜地，先學(xué)爬，再學(xué)走路、說(shuō)話。隨后上幼兒園到大學(xué)，甚至是博士都在學(xué)校度過(guò)。走上工作崗位，又開始鉆技術(shù)、練文筆、學(xué)交際，哪怕是退休了，還得看看新聞報(bào)紙，為的是和孩子們有點(diǎn)共同語(yǔ)言，帶帶孫子，更能預(yù)防老年癡呆?？傊?，如果人生是一頓五味俱全的大餐，學(xué)習(xí)就是一道必不可少的主菜。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是件難事，“十年寒窗苦讀”、“學(xué)海

2、無(wú)涯苦作舟”就是佐證。大家應(yīng)該有注意到，“學(xué)習(xí)不夠”成為各類反思、總結(jié)、民主生活會(huì)最熱門的一句話。為什么呢？分析有這么幾種心態(tài)：一是有些人越學(xué)越感到學(xué)習(xí)的博大精深，認(rèn)為要學(xué)的東西太多，越覺(jué)得能力恐慌。二是有些人在故意表現(xiàn)謙虛。三是由于工作忙，應(yīng)酬多，不愛(ài)學(xué)，確實(shí)學(xué)習(xí)不夠。“學(xué)習(xí)不夠是光榮的缺點(diǎn)”想必也是第三種人中廣為流傳的吧。學(xué)習(xí)不夠是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間說(shuō)明工作忙，工作忙說(shuō)明非常敬業(yè)。由此，學(xué)習(xí)不夠成了光榮的缺點(diǎn)。究其原因，首先是對(duì)

3、學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠重視。第二是怕吃苦，有懶惰情緒。第三是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的妙處，沒(méi)能把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣。我認(rèn)為讀書學(xué)習(xí)是一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。我們每個(gè)人從出養(yǎng)思考的習(xí)慣，個(gè)人認(rèn)為有三點(diǎn)：一是要樂(lè)于思考?？赡懿恢挂粋€(gè)人看到蘋果從樹上掉下來(lái)，但牛頓卻因此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。可能不止一個(gè)人發(fā)現(xiàn)開會(huì)時(shí)，職工10分鐘就容易瞌睡，但我們卻總結(jié)出了研究人性特點(diǎn)。這些都驗(yàn)證了“心在哪里，收獲就在哪里”。因此，創(chuàng)新創(chuàng)造是留給那些樂(lè)于思考的人。二是要善于

4、思考。結(jié)合礦山實(shí)際，就是堅(jiān)持反思常態(tài)化。談到反思，有些同志肯定要說(shuō)，又玩虛的，我們這么忙，煩不煩。這是因?yàn)槲覀儧](méi)有認(rèn)識(shí)到反思的益處，沒(méi)有從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、尋找差距問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)看反思。反思一種進(jìn)步，如果我們把它作為鍛煉思維能力，提高管理水平，交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這就是把它干實(shí)了。正確反思，定時(shí)回頭看，可以幫助我們?cè)诠ぷ髦懈倪M(jìn)不足，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，總結(jié)規(guī)律。三是要勤于思考。有則諺語(yǔ)：“一個(gè)匆匆趕路的人突然停下來(lái)，旁邊人奇怪地問(wèn)為什么不走了？停下來(lái)的人說(shuō)：