體育教師評職稱個人總結(jié)

1、1體育教師評職稱個人總結(jié)在忙碌中過的特別快轉(zhuǎn)眼間我來到學(xué)校已經(jīng)半年多了!在我們學(xué)校我接觸到了很多原來沒有接觸過的東西現(xiàn)在這個時期正是學(xué)校蓬勃發(fā)展的時候.新的辦學(xué)理念新的管理模式緊握了時代脈搏.新一輪的課程改革為我們送來了更大的發(fā)展空間.有先進(jìn)的理念是上好課的前提在過去的一學(xué)期中為了上好課平時我在學(xué)習(xí)別的體育老師的經(jīng)驗的同時我還學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》等學(xué)習(xí)材料和閱讀本組的學(xué)習(xí)材料.在工作中充分做到備教材、備學(xué)生、備場地和器材爭取做到讓每一個學(xué)

2、生都在體育課的快樂中茁壯成長.在平時的教學(xué)中我很注重結(jié)合德育教育嚴(yán)格課堂常規(guī)使學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)、認(rèn)真的好習(xí)慣.在課堂教學(xué)訓(xùn)練中認(rèn)真示范、講解搞好組織教學(xué)認(rèn)真糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯誤動作.使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時找到鍛煉身體的方法養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣形成終生體育的意識.在課余時間與同組的其他老師一起認(rèn)真組織學(xué)校的各種活動在做好職責(zé)范圍內(nèi)的一切工作的同時努力完成學(xué)校安排的其他臨時3們基層的教育是否是從一個極端走向了另一個極端了我們對教育方針的理解和執(zhí)行是

3、否存在著差距我們一線的教師尤其是小學(xué)教師面對這么多的問題我們?nèi)绾螒?yīng)對我們只用我們的說服教育方式是否起作用我們是否考慮加一些別的什么教育方式二、長期以來人們總是以分?jǐn)?shù)的高低把學(xué)生分為三六九等考試成績不好要遭到來自同學(xué)的歧視、白眼和嘲笑老師和家長的批評、責(zé)罵甚至體罰一次次的失敗一次次的被責(zé)罵多同學(xué)與家長、老師處于對立的狀態(tài)反感學(xué)習(xí)厭惡寫作業(yè)于是撒謊、逃學(xué)的現(xiàn)象也時有發(fā)生.因此我們的體育成績在本學(xué)期利用等級的形式體現(xiàn)考試成績但在學(xué)生的成績單上

4、只有我們的成績是等級其它科目是分?jǐn)?shù)無形中給人一種體育就是小學(xué)科的概念這更不是我們體育教師想看到的.我們教師的責(zé)任就是樹立學(xué)生的自信心讓孩子在快樂與感興趣中學(xué)到新知識.學(xué)生沒有十全十美的老師也沒有十全十美的但是作為一個老師對孩子的態(tài)度是必需的.孩子不能一味的批評、體罰他們需要的是鼓勵、表揚、肯定.三、我們的體育教學(xué)把個性發(fā)展作為目的之一.萊布尼茨說過世界上沒有兩片完全相同的樹葉也沒有性格完全相同的人.正是由于人的性格各不相同各有特點才有這