培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板4篇

1、培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板4篇本文目錄培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板五年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)春季八年級音樂學科培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)一、思想方面的培優(yōu)補差。1做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。2定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、

2、采取有效培優(yōu)補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。1課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。2安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。習題設(shè)計（或選編習題）緊扣重

3、點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展

4、。三、培優(yōu)補差的具體做法：1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們中根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答伡皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度從而有效地提高課堂教學的效益避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中我采取了

5、這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖輔差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會讓優(yōu)生吃得飽讓后進生吃得好。3、課外輔導利用每天中午的時間組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓他帶一名后進生介紹方法讓差生懂得怎樣學激起他們的學習興趣。5、對于后進生主要引導他們多學習多重復在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。春季八年級音樂學科培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板（3）|返回目

6、錄今年所教的是八年級的學生，各班學生對待學習都存在不積極的學習態(tài)度，根據(jù)實際教學情況，我制定了分層次培優(yōu)輔差的計劃，利用音樂課堂內(nèi)一定時間，分班分層次進行培優(yōu)補差。在進行培優(yōu)輔差之前，對各班班級的學生現(xiàn)有水平作了一次調(diào)查定位，對學生的音樂綜合素質(zhì)作了分析，做到心中有數(shù)，同時也是對學生因材施教做到調(diào)查準確。調(diào)查只是定位的第一步，為了引導學生對這一學科產(chǎn)生學習的興趣，我們在調(diào)查之后又進行了摸底測試，利用課堂舉行的各種小型藝術(shù)競賽，如“班級才

7、藝展示”等文藝活動，利用音樂課堂這一小舞臺讓學生展示他們的特長，發(fā)現(xiàn)在普通班亦具有一定音樂天賦的學生，只是他們沒有進行系統(tǒng)的音樂學習，但他們對音樂課也很有興趣。調(diào)查出來后，又和學生進行了交流，希望在日后的音樂課教學中，能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂教學中去。為了把培優(yōu)輔差融入教學中，制定了一系列的要求，要求每節(jié)課有目的、有內(nèi)容、有收獲，在進行培優(yōu)輔差之前，制定了本學期培優(yōu)輔差的一個詳細的計劃。培優(yōu)輔差的學生，經(jīng)過一個時期的學習后，要進行及時的