小學(xué)班主任德育工作總結(jié)4篇

1、小學(xué)班主任德育工作總結(jié)4篇本文目錄小學(xué)班主任德育工作總結(jié)小學(xué)班主任德育工作總結(jié)學(xué)年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)小學(xué)班主任德育工作總結(jié)范文班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，以下是編輯老師帶來的小學(xué)班主任德育工作總結(jié)范文，文章把工作進(jìn)行了四方面的總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容全文。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格

2、的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的

3、管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。二、注重小干部的培養(yǎng)每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生

4、都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威

5、信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感例如:低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過文、結(jié)合圖畫的理解教會學(xué)生分析懂得勇敢與逞強的區(qū)別激勵學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至

6、深的尊師故事中去體驗激發(fā)情感的共鳴從而深切體會到老師的崇高而偉大他們應(yīng)受到全社會的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生五愛的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程體現(xiàn)了學(xué)生變機械接受、機械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。二、深化教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。第多斯惠說過:一個不好的教師是奉送真理而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不

7、同之上。實踐證明:樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀滲透創(chuàng)造教育的精神深教學(xué)活動結(jié)構(gòu)的改革和教法改革是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。1、精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣以情明理情理交融水到渠成指導(dǎo)行為從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。具體地說即是:a:以景入情引入課堂。教學(xué)中通過采用配

8、樂、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等生動的形式達(dá)到課伊始趣即生的效果。例如《講信用》一課中我在開始設(shè)置了一請故事大王來講故事的情節(jié)學(xué)生情緒高漲?？杉鞭D(zhuǎn)直下故事大王失約未來師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗中學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ)。b:以情載理情理交融。思品課本身感情色彩重只有充分挖掘教材的情感因素促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好學(xué)文明理這一重

9、頭戲以激情作為載體緊扣教材突出學(xué)科性講究準(zhǔn)確性力求趣味性注重實效性絲絲如扣進(jìn)行分析以情載理情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯誤》一課中對于李芳錯誤這一部分我緊緊抓住其心情變化為線索帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯誤的思想基礎(chǔ)緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動要學(xué)生設(shè)身處地體驗李芳的內(nèi)心情感及思想活動最后瀉染李芳承認(rèn)錯誤后受到大家的贊揚的情景。學(xué)生邊分析、邊體會最終發(fā)出了承認(rèn)錯誤是一件了不起的光彩的事的結(jié)論真可謂水到渠成至今還今學(xué)生記憶猶新。c:以情導(dǎo)