物理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、物理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃期末了，支教也走到尾聲了！時(shí)間，你是孫悟空嗎？一個(gè)跟斗，十萬(wàn)八千里！還是像wangjiahao、zhangyubing跑步那么快！?。∑谀┊?dāng)然要復(fù)習(xí)啦！至今為止，我已經(jīng)糊里糊涂帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了第六單元，第一單元機(jī)械運(yùn)動(dòng)也復(fù)習(xí)了一節(jié)課，但復(fù)習(xí)效果和課堂紀(jì)律并不理想，應(yīng)該是很不理想。好苦惱！理解能力好的同學(xué)聽得直打哈欠，理解不過(guò)來(lái)的的同學(xué)又不聽，還有一部分學(xué)生擾亂課堂?？赡芪仪岸螘r(shí)間有所松懈，他們也跟著松散起來(lái)。真是有其師必

2、有其徒！這樣復(fù)習(xí)下去肯定不行，怎么辦？怎么讓理解能力好的同學(xué)在自己學(xué)好后有事可干而不至于發(fā)呆打哈欠，讓那部分不聽的同學(xué)動(dòng)起腦、動(dòng)起手來(lái)，讓那部分想搗亂的同學(xué)控制住自己靜下心復(fù)習(xí)呢？我不想我的學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種痛苦，也不想一節(jié)課總是板著臉兇學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲！”要怎樣才能做到？怎樣才能解決這總復(fù)習(xí)現(xiàn)狀？我想了好久，分小組復(fù)習(xí)，將課堂時(shí)間還給學(xué)生。一、分組：將全班學(xué)生四人一組分成12個(gè)小組（其中2個(gè)組為2人和3人），分

3、組原則1、座位就近原則個(gè)別調(diào)動(dòng)（避免小組討論的時(shí)候大范圍走動(dòng)影響課堂紀(jì)律）；2、成績(jī)均勻分配，保證每一組都有解題、講解的同學(xué)。二、選組長(zhǎng)：每組兩個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)紀(jì)律組長(zhǎng)：討論交流時(shí)組織小組成員，管理小組討論秩序；一個(gè)討論組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)安排小組成員對(duì)不會(huì)的題目進(jìn)行講解，盡量達(dá)到每一個(gè)成員每一題都過(guò)關(guān)（最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)）。三、激勵(lì)管理：采用加減分原則，每一小組基本分50分，加減分點(diǎn)有1、紀(jì)律，（3——3），2、討論，是否在討論老師要求的內(nèi)容，是否所

4、有成員都在參與，（5——5），3、效果，老師課后隨機(jī)抽小組成員當(dāng)中的1——2人，看課堂討論的是否都理解了（3——3）。4、考試進(jìn)步加分，每人5，算入小組總分。五、獎(jiǎng)勵(lì)，總分排名前五的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)老師的創(chuàng)意獎(jiǎng)品。這樣可以讓理解能力好的同學(xué)在理解知識(shí)后有事可做，幫助同學(xué)一起進(jìn)步，讓那部分不聽老師講課的同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手。小組學(xué)習(xí)我曾經(jīng)在講課過(guò)程中用過(guò)好多次，有時(shí)達(dá)不到要求的效果甚至失敗（主要原因是紀(jì)律控制方面，可能因?yàn)槲遗c學(xué)生年齡相近），有時(shí)效

5、果又很好（學(xué)生配合的很好）。不知這次效果怎么樣，不管怎么樣，我都會(huì)盡最大努力。希望小組長(zhǎng)們同心同力協(xié)作，同學(xué)們都盡力配合，大家一起真正做到“快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲”。物理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃期末了，支教也走到尾聲了！時(shí)間，你是孫悟空嗎？一個(gè)跟斗，十萬(wàn)八千里！還是像wangjiahao、zhangyubing跑步那么快?。?！期末當(dāng)然要復(fù)習(xí)啦！至今為止，我已經(jīng)糊里糊涂帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了第六單元，第一單元機(jī)械運(yùn)動(dòng)也復(fù)習(xí)了一節(jié)課，但復(fù)習(xí)效果和課堂紀(jì)律并不理想

6、，應(yīng)該是很不理想。好苦惱！理解能力好的同學(xué)聽得直打哈欠，理解不過(guò)來(lái)的的同學(xué)又不聽，還有一部分學(xué)生擾亂課堂。可能我前段時(shí)間有所松懈，他們也跟著松散起來(lái)。真是有其師必有其徒！這樣復(fù)習(xí)下去肯定不行，怎么辦？怎么讓理解能力好的同學(xué)在自己學(xué)好后有事可干而不至于發(fā)呆打哈欠，讓那部分不聽的同學(xué)動(dòng)起腦、動(dòng)起手來(lái)，讓那部分想搗亂的同學(xué)控制住自己靜下心復(fù)習(xí)呢？我不想我的學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種痛苦，也不想一節(jié)課總是板著臉兇學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲

7、！”要怎樣才能做到？怎樣才能解決這總復(fù)習(xí)現(xiàn)狀？我想了好久，分小組復(fù)習(xí)，將課堂時(shí)間還給學(xué)生。一、分組：將全班學(xué)生四人一組分成12個(gè)小組（其中2個(gè)組為2人和3人），分組原則1、座位就近原則個(gè)別調(diào)動(dòng)（避免小組討論的時(shí)候大范圍走動(dòng)影響課堂紀(jì)律）；2、成績(jī)均勻分配，保證每一組都有解題、講解的同學(xué)。二、選組長(zhǎng)：每組兩個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)紀(jì)律組長(zhǎng)：討論交流時(shí)組織小組成員，管理小組討論秩序；一個(gè)討論組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)安排小組成員對(duì)不會(huì)的題目進(jìn)行講解，盡量達(dá)到每一個(gè)成員

8、每一題都過(guò)關(guān)（最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)）。三、激勵(lì)管理：采用加減分原則，每一小組基本分50分，加減分點(diǎn)有1、紀(jì)律，（3——3），2、討論，是否在討論老師要求的內(nèi)容，是否所有成員都在參與，（5——5），3、效果，老師課后隨機(jī)抽小組成員當(dāng)中的1——2人，看課堂討論的是否都理解了（3——3）。4、考試進(jìn)步加分，每人5，算入小組總分。五、獎(jiǎng)勵(lì)，總分排名前五的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)老師的創(chuàng)意獎(jiǎng)品。這樣可以讓理解能力好的同學(xué)在理解知識(shí)后有事可做，幫助同學(xué)一起進(jìn)步，讓